新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

小学数学尝试教学法初?/p>

 

在小学数学教育中,尝试教学法能为不同学生提供获得不同发展

所需要的现实、有意义、富有挑战性的数学学习内容,是培养学生

创新思维的一种有效途径,因此,教师一方面要利用学生已有的?/p>

活经历、知识去挖掘学生的潜力,另一方面,还要适时采用“先?/p>

后学”的尝试教学法,诱导学生自学、自主探究,形成创新思维?/p>

 

尝试教学法是通过学生在练习过程中为了解决问题而参与到?/p>

识发生过程的自学、探索活动,

“跳一跳,摘果子”是源自内心?/p>

需求,因而是积极、主动的,它能充分发挥学生的主体作用。这?/p>

探索活动正好与发现问题、积极探求心理取向的创新意识相吻合?/p>

因此,科学合理地运用尝试教学法能有效地培养学生的创新思维?/p>

同时,在尝试练习中,学生合作学习、相互交流,同学间的互促?/p>

内部资源的共享,也能形成良好的学习氛围,形成学生进一步学?/p>

数学知识的良性循环,有利于提高数学教学的效果?/p>

 

如何利用尝试教学法培养学生的创新思维?/p>

 

首先,要培养学生勇于尝试、创新的意识。好奇心是少年儿童的

天性,他们常常对新鲜、新奇的问题产生疑问、产生好奇心理,?/p>

学教师要充分利用学生的这一心理特性,扮演好组织者、引导者?/p>

合作者,创设出能唤起学生创新意识的适宜环境,引导他们发挥创

新潜力,释放创新激情,使之真正成为数学学习的主人?/p>

 

其次,要精心设计尝试题,提供学生有效尝试的学习机会。尝?/p>

练习题的设计与安排,要根据实际情况分步进行:

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

小学数学尝试教学法初?/p>

 

在小学数学教育中,尝试教学法能为不同学生提供获得不同发展

所需要的现实、有意义、富有挑战性的数学学习内容,是培养学生

创新思维的一种有效途径,因此,教师一方面要利用学生已有的?/p>

活经历、知识去挖掘学生的潜力,另一方面,还要适时采用“先?/p>

后学”的尝试教学法,诱导学生自学、自主探究,形成创新思维?/p>

 

尝试教学法是通过学生在练习过程中为了解决问题而参与到?/p>

识发生过程的自学、探索活动,

“跳一跳,摘果子”是源自内心?/p>

需求,因而是积极、主动的,它能充分发挥学生的主体作用。这?/p>

探索活动正好与发现问题、积极探求心理取向的创新意识相吻合?/p>

因此,科学合理地运用尝试教学法能有效地培养学生的创新思维?/p>

同时,在尝试练习中,学生合作学习、相互交流,同学间的互促?/p>

内部资源的共享,也能形成良好的学习氛围,形成学生进一步学?/p>

数学知识的良性循环,有利于提高数学教学的效果?/p>

 

如何利用尝试教学法培养学生的创新思维?/p>

 

首先,要培养学生勇于尝试、创新的意识。好奇心是少年儿童的

天性,他们常常对新鲜、新奇的问题产生疑问、产生好奇心理,?/p>

学教师要充分利用学生的这一心理特性,扮演好组织者、引导者?/p>

合作者,创设出能唤起学生创新意识的适宜环境,引导他们发挥创

新潜力,释放创新激情,使之真正成为数学学习的主人?/p>

 

其次,要精心设计尝试题,提供学生有效尝试的学习机会。尝?/p>

练习题的设计与安排,要根据实际情况分步进行:

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

小学数学尝试教学法初?/p>

 

在小学数学教育中,尝试教学法能为不同学生提供获得不同发展

所需要的现实、有意义、富有挑战性的数学学习内容,是培养学生

创新思维的一种有效途径,因此,教师一方面要利用学生已有的?/p>

活经历、知识去挖掘学生的潜力,另一方面,还要适时采用“先?/p>

后学”的尝试教学法,诱导学生自学、自主探究,形成创新思维?/p>

 

尝试教学法是通过学生在练习过程中为了解决问题而参与到?/p>

识发生过程的自学、探索活动,

“跳一跳,摘果子”是源自内心?/p>

需求,因而是积极、主动的,它能充分发挥学生的主体作用。这?/p>

探索活动正好与发现问题、积极探求心理取向的创新意识相吻合?/p>

因此,科学合理地运用尝试教学法能有效地培养学生的创新思维?/p>

同时,在尝试练习中,学生合作学习、相互交流,同学间的互促?/p>

内部资源的共享,也能形成良好的学习氛围,形成学生进一步学?/p>

数学知识的良性循环,有利于提高数学教学的效果?/p>

 

如何利用尝试教学法培养学生的创新思维?/p>

 

首先,要培养学生勇于尝试、创新的意识。好奇心是少年儿童的

天性,他们常常对新鲜、新奇的问题产生疑问、产生好奇心理,?/p>

学教师要充分利用学生的这一心理特性,扮演好组织者、引导者?/p>

合作者,创设出能唤起学生创新意识的适宜环境,引导他们发挥创

新潜力,释放创新激情,使之真正成为数学学习的主人?/p>

 

其次,要精心设计尝试题,提供学生有效尝试的学习机会。尝?/p>

练习题的设计与安排,要根据实际情况分步进行:

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

小学数学尝试教学法论?- 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

小学数学尝试教学法初?/p>

 

在小学数学教育中,尝试教学法能为不同学生提供获得不同发展

所需要的现实、有意义、富有挑战性的数学学习内容,是培养学生

创新思维的一种有效途径,因此,教师一方面要利用学生已有的?/p>

活经历、知识去挖掘学生的潜力,另一方面,还要适时采用“先?/p>

后学”的尝试教学法,诱导学生自学、自主探究,形成创新思维?/p>

 

尝试教学法是通过学生在练习过程中为了解决问题而参与到?/p>

识发生过程的自学、探索活动,

“跳一跳,摘果子”是源自内心?/p>

需求,因而是积极、主动的,它能充分发挥学生的主体作用。这?/p>

探索活动正好与发现问题、积极探求心理取向的创新意识相吻合?/p>

因此,科学合理地运用尝试教学法能有效地培养学生的创新思维?/p>

同时,在尝试练习中,学生合作学习、相互交流,同学间的互促?/p>

内部资源的共享,也能形成良好的学习氛围,形成学生进一步学?/p>

数学知识的良性循环,有利于提高数学教学的效果?/p>

 

如何利用尝试教学法培养学生的创新思维?/p>

 

首先,要培养学生勇于尝试、创新的意识。好奇心是少年儿童的

天性,他们常常对新鲜、新奇的问题产生疑问、产生好奇心理,?/p>

学教师要充分利用学生的这一心理特性,扮演好组织者、引导者?/p>

合作者,创设出能唤起学生创新意识的适宜环境,引导他们发挥创

新潜力,释放创新激情,使之真正成为数学学习的主人?/p>

 

其次,要精心设计尝试题,提供学生有效尝试的学习机会。尝?/p>

练习题的设计与安排,要根据实际情况分步进行:

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • 㿼⣨𰸣1
  • ˽̰꼶²ѧα֪ʶܽ
  • 1718ѧ16+16ƽ桶VBơĩԾ𰸾
  • 2018-2024йܷҵչо(Ŀ¼)
  • ϰ⼯(޸ĺ)
  • NOI 2016
  • ҵĻ
  • лͳ˼롪ĩκ
  • BIMӦĵ
  • ҵ

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)