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有理数的乘方

 

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课时

 

 

有理数的乘方

 

教学目标?/p>

1.在现实背景下理解有理数乘方的概念?/p>

 

2.掌握有理数乘方的运算?/p>

 

 

         

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.

熟练进行有理数的混合运算?/p>

 

教学重点?/p>

正确理解乘方的意义,能利用乘方的运算法则进行有理数的乘方运算?/p>

 

教学难点?/p>

1

.会进行有理数的乘方运算?/p>

 

2

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(

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)

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与-

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n

的区别;

  

3

.乘方在生活中的应用?/p>

 

教学程序设计?/p>

 

一?/p>

创设情境

 

提出问题

 

 

问题情景一:边长为2的正方形面积是多少?棱长为2的正方体的体积是多少?

 

 

问题情境二:请哪一位吃过兰州拉面的同学说一说拉面的制作过程?/p>

  

制作过程如下图(

多媒体展示)

 

 

教者设法引导学生将生活问题用数学的眼光来观察解决.

 

 

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2

相乘,并全班交流?/p>

 

5

.能否用算式表示这种关系?/p>

 

引导

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连加可写成什么?

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×

2   20

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在小学我们已经学习过

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,

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还可以取

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请举例说明?/p>

 

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有理数的乘方

 

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课时

 

 

有理数的乘方

 

教学目标?/p>

1.在现实背景下理解有理数乘方的概念?/p>

 

2.掌握有理数乘方的运算?/p>

 

 

         

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.

熟练进行有理数的混合运算?/p>

 

教学重点?/p>

正确理解乘方的意义,能利用乘方的运算法则进行有理数的乘方运算?/p>

 

教学难点?/p>

1

.会进行有理数的乘方运算?/p>

 

2

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3

.乘方在生活中的应用?/p>

 

教学程序设计?/p>

 

一?/p>

创设情境

 

提出问题

 

 

问题情景一:边长为2的正方形面积是多少?棱长为2的正方体的体积是多少?

 

 

问题情境二:请哪一位吃过兰州拉面的同学说一说拉面的制作过程?/p>

  

制作过程如下图(

多媒体展示)

 

 

教者设法引导学生将生活问题用数学的眼光来观察解决.

 

 

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还可以取

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有理数的乘方

 

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有理数的乘方

 

教学目标?/p>

1.在现实背景下理解有理数乘方的概念?/p>

 

2.掌握有理数乘方的运算?/p>

 

 

         

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教学重点?/p>

正确理解乘方的意义,能利用乘方的运算法则进行有理数的乘方运算?/p>

 

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.会进行有理数的乘方运算?/p>

 

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问题情境二:请哪一位吃过兰州拉面的同学说一说拉面的制作过程?/p>

  

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教者设法引导学生将生活问题用数学的眼光来观察解决.

 

 

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2020年秋七年级数学上???有理?1.6 有理数的乘方 ?课时 有理数的乘方教案2(1) - 百度文库
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有理数的乘方

 

教学目标?/p>

1.在现实背景下理解有理数乘方的概念?/p>

 

2.掌握有理数乘方的运算?/p>

 

 

         

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教学重点?/p>

正确理解乘方的意义,能利用乘方的运算法则进行有理数的乘方运算?/p>

 

教学难点?/p>

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.会进行有理数的乘方运算?/p>

 

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教学程序设计?/p>

 

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创设情境

 

提出问题

 

 

问题情景一:边长为2的正方形面积是多少?棱长为2的正方体的体积是多少?

 

 

问题情境二:请哪一位吃过兰州拉面的同学说一说拉面的制作过程?/p>

  

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教者设法引导学生将生活问题用数学的眼光来观察解决.

 

 

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在小学我们已经学习过

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在小学对于字?/p>

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