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1 

 

24

时计时法

 

 

 

教学目标

 

1

、通过拨时针?/p>

设计钟面使学生认?/p>

24

时计时法?/p>

知道

1

?/p>

=24

时,

并会把同一时刻用普通计时法?/p>

24

时计时法表示?/p>

 

2

、在探究中发现两种计时法之间的联系与区别,在沟通、转化中?/p>

24

时计时法的认识,掌握两种计时法的转化方法,渗透化曲为直的思维

方法?/p>

 

3

、感受数学与生活的密切联系,感受不同计时法的优越性,帮助?/p>

生建立时间观念,会合理安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯?/p>

?/p>

 

教学重点

 

会用

24

时计时法表示时刻?/p>

 

教学难点

 

区别两种计时方法,并能进行互换?/p>

 

教学用具

 

钟表、课件?/p>

 

教学过程

 

一、创设情境,提出问题

 

故事导入

 

师:大家听过龟兔赛跑的故事吗??/p>

(听过)

 

师:谁赢了?(乌龟)

 

师:是呀,坚持不懈的乌龟赢了骄傲的兔子。可是,兔子不服气了,有

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时计时法

 

 

 

教学目标

 

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、通过拨时针?/p>

设计钟面使学生认?/p>

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时计时法?/p>

知道

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时,

并会把同一时刻用普通计时法?/p>

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时计时法表示?/p>

 

2

、在探究中发现两种计时法之间的联系与区别,在沟通、转化中?/p>

24

时计时法的认识,掌握两种计时法的转化方法,渗透化曲为直的思维

方法?/p>

 

3

、感受数学与生活的密切联系,感受不同计时法的优越性,帮助?/p>

生建立时间观念,会合理安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯?/p>

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教学重点

 

会用

24

时计时法表示时刻?/p>

 

教学难点

 

区别两种计时方法,并能进行互换?/p>

 

教学用具

 

钟表、课件?/p>

 

教学过程

 

一、创设情境,提出问题

 

故事导入

 

师:大家听过龟兔赛跑的故事吗??/p>

(听过)

 

师:谁赢了?(乌龟)

 

师:是呀,坚持不懈的乌龟赢了骄傲的兔子。可是,兔子不服气了,有

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、通过拨时针?/p>

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时计时法?/p>

知道

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并会把同一时刻用普通计时法?/p>

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时计时法表示?/p>

 

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、在探究中发现两种计时法之间的联系与区别,在沟通、转化中?/p>

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时计时法的认识,掌握两种计时法的转化方法,渗透化曲为直的思维

方法?/p>

 

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、感受数学与生活的密切联系,感受不同计时法的优越性,帮助?/p>

生建立时间观念,会合理安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯?/p>

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教学重点

 

会用

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时计时法表示时刻?/p>

 

教学难点

 

区别两种计时方法,并能进行互换?/p>

 

教学用具

 

钟表、课件?/p>

 

教学过程

 

一、创设情境,提出问题

 

故事导入

 

师:大家听过龟兔赛跑的故事吗??/p>

(听过)

 

师:谁赢了?(乌龟)

 

师:是呀,坚持不懈的乌龟赢了骄傲的兔子。可是,兔子不服气了,有

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新人教版小学数学三年级下册?4时计时法》教学实?- 百度文库
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教学目标

 

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、通过拨时针?/p>

设计钟面使学生认?/p>

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时计时法?/p>

知道

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=24

时,

并会把同一时刻用普通计时法?/p>

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时计时法表示?/p>

 

2

、在探究中发现两种计时法之间的联系与区别,在沟通、转化中?/p>

24

时计时法的认识,掌握两种计时法的转化方法,渗透化曲为直的思维

方法?/p>

 

3

、感受数学与生活的密切联系,感受不同计时法的优越性,帮助?/p>

生建立时间观念,会合理安排作息时间,养成珍惜时间的良好习惯?/p>

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教学重点

 

会用

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时计时法表示时刻?/p>

 

教学难点

 

区别两种计时方法,并能进行互换?/p>

 

教学用具

 

钟表、课件?/p>

 

教学过程

 

一、创设情境,提出问题

 

故事导入

 

师:大家听过龟兔赛跑的故事吗??/p>

(听过)

 

师:谁赢了?(乌龟)

 

师:是呀,坚持不懈的乌龟赢了骄傲的兔子。可是,兔子不服气了,有



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