《周长的认识》教学设?/p>
教材分析
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《周长的认识》是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学?/p>
三年级上册的内容,这是一节数学概念课。是在学生熟悉了三角形?/p>
平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开的,这是学习
平面图形周长的基础?/p>
学生只有对周长的概念做到真正的理解,
才能
对周长的测量、计算及应用有更好的理解认识?/p>
学情分析?/p>
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数学学习与学生的身心发展
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的研究表明,
每个学生都有分析
解决问题的创造性潜能,
都有一种与生俱来把自己当成探索者?/p>
研究
者、发现者的本能,而且学生已经了解了三角形、平行四边形、长?/p>
形、正方形等平面图形的基本特征,孩子通过美术课也理解?/p>
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”?/p>
轮廓
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这些词的含义,因此教材让学生?/p>
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描一?/p>
”?/p>
摸一?/p>
”?/p>
量一
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”?/p>
想一?/p>
”?/p>
算一?/p>
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的基础上来理解周长的含义,更有利于学生?/p>
知识的掌握,有利于促进学生思维的发展?/p>
教学目标?/p>
知识与技能目标:
通过观察、操作等活动认识周长,理解周长的
含义,并能正确量出物体的周长?/p>
过程与方法目标:
经过观察、测量等数学活动过程,让学生在获
取直观经验的同时,发展空间观念?/p>
情感态度与价值观目标:让学生感知周长与实际生活的密切?/p>
系,激发学生学习数学的兴趣?/p>