初中语文要不要教语法
初中语文教学要“淡化语法?/p>
,早已不是什么新鲜事了,并且
早改变着语文老师的教学观念,影响着教师的教学行为。考,我们
就教;不考,我们就不教。这似乎是天经地义的,谁也不愿去做劳
而无功的事。初中语文教材也把汉语知识短文安排在了最后,语法
淡化了,中考不考了,所以就由“淡化”到“淡而化之”了。那?/p>
语法真的就在初中语文教学中成为昨日黄花,无人堪摘了吗?作?/p>
一线的初中语文教师,根据我个人的教学体验觉得,淡化并不能等
于淡出,不追求系统、完整的语法知识,并不等于完全不要语法知
识?/p>
并且现在中考中所说的”不考试”只是一种“淡化语法”教学的
策略,是针对过去语文教学中纠缠于繁复的语法概念而忽视语言?/p>
实际运用提出来的。在考试中不考的是语法概念的辨析、静态的?/p>
法分析,而考的是在读写中渗透语法的实际运用?/p>
如在文言文方面,
学生没有弄懂宾语前置?/p>
状语后置?/p>
意动用法?/p>
使动用法等语法特点,就会影响文言文的阅读能力。有许多语法?/p>
识,如词类活用、成分省略、句子倒装等,它们是读懂文言的必?/p>
知识?/p>
一定要熟练掌握?/p>
如在
《曹刿论战?/p>
?/p>
“公将鼓之?/p>
中的
“鼓?/p>
?/p>
学生学习了词性知识之后,
就很容易知道它是名词用作了动词,
“击
鼓?/p>
的意思;再如《马说》中“策之不以其道”中的“策?/p>
,本?/p>
是“马鞭”这里就是名词用做作动词,作“鞭打”讲。虽然这些语
法知识在中考的试题中没有直接地点明,即不会直接问:
“这句是