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2 

《匆匆》教学设?/p>

 

    

学习内容?/p>

2 

《匆匆?/p>

 

    

学习目标?/p>

 

1.

学会本课

2

个生字,正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语?/p>

 

2.

有感情地朗读课文?/p>

了解课文的主要内容,

感受语言的优美和作者的表达

方法,积累词句?/p>

 

3.

抓住重点句段?/p>

体会作者表达的思想感情?/p>

懂得时间的宝贵,

树立珍惜?/p>

间的意识?/p>

 

    

学习重难点:

 

重点?/p>

抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间的宝贵,树立珍

惜时间的意识?/p>

 

难点?/p>

感受语言的优美和作者的表达方式?/p>

 

    

课时安排?/p>

2

课时

 

第一课时

 

    

学习目标?/p>

 

1.

学会本课

2

个生字,正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语?/p>

 

2.

了解主要内容,理清课文层次?/p>

 

    

学习过程?/p>

 

自主学习

 

一、导入定向:

 

1. 

在我国现代文学史上有这样一位著名的作家,他一生勤奋,笔耕不辍,

给我们留下了

190

万字的作品;他晚年重病,宁可饿死,也不领美国的救济粮?/p>

你们知道他是谁吗?/p>

 

2.

今天我们一起来欣赏他的一篇散文《匆匆?/p>

。板书课题,读题?/p>

 

二、自学体验:

 

1.

学生借助字词典和文下注释?/p>

用自己喜欢的方式?/p>

自由地读课文?/p>

用笔?/p>

出自己不认识的字和不理解的词语;

     

2.

教师巡回指导学生?/p>

聆听学生是否读准了字音,

是否读通了句子?/p>

并及?/p>

地单个指导?/p>

 

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《匆匆》教学设?/p>

 

    

学习内容?/p>

2 

《匆匆?/p>

 

    

学习目标?/p>

 

1.

学会本课

2

个生字,正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语?/p>

 

2.

有感情地朗读课文?/p>

了解课文的主要内容,

感受语言的优美和作者的表达

方法,积累词句?/p>

 

3.

抓住重点句段?/p>

体会作者表达的思想感情?/p>

懂得时间的宝贵,

树立珍惜?/p>

间的意识?/p>

 

    

学习重难点:

 

重点?/p>

抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间的宝贵,树立珍

惜时间的意识?/p>

 

难点?/p>

感受语言的优美和作者的表达方式?/p>

 

    

课时安排?/p>

2

课时

 

第一课时

 

    

学习目标?/p>

 

1.

学会本课

2

个生字,正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语?/p>

 

2.

了解主要内容,理清课文层次?/p>

 

    

学习过程?/p>

 

自主学习

 

一、导入定向:

 

1. 

在我国现代文学史上有这样一位著名的作家,他一生勤奋,笔耕不辍,

给我们留下了

190

万字的作品;他晚年重病,宁可饿死,也不领美国的救济粮?/p>

你们知道他是谁吗?/p>

 

2.

今天我们一起来欣赏他的一篇散文《匆匆?/p>

。板书课题,读题?/p>

 

二、自学体验:

 

1.

学生借助字词典和文下注释?/p>

用自己喜欢的方式?/p>

自由地读课文?/p>

用笔?/p>

出自己不认识的字和不理解的词语;

     

2.

教师巡回指导学生?/p>

聆听学生是否读准了字音,

是否读通了句子?/p>

并及?/p>

地单个指导?/p>

 

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《匆匆》教学设?/p>

 

    

学习内容?/p>

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《匆匆?/p>

 

    

学习目标?/p>

 

1.

学会本课

2

个生字,正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语?/p>

 

2.

有感情地朗读课文?/p>

了解课文的主要内容,

感受语言的优美和作者的表达

方法,积累词句?/p>

 

3.

抓住重点句段?/p>

体会作者表达的思想感情?/p>

懂得时间的宝贵,

树立珍惜?/p>

间的意识?/p>

 

    

学习重难点:

 

重点?/p>

抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间的宝贵,树立珍

惜时间的意识?/p>

 

难点?/p>

感受语言的优美和作者的表达方式?/p>

 

    

课时安排?/p>

2

课时

 

第一课时

 

    

学习目标?/p>

 

1.

学会本课

2

个生字,正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语?/p>

 

2.

了解主要内容,理清课文层次?/p>

 

    

学习过程?/p>

 

自主学习

 

一、导入定向:

 

1. 

在我国现代文学史上有这样一位著名的作家,他一生勤奋,笔耕不辍,

给我们留下了

190

万字的作品;他晚年重病,宁可饿死,也不领美国的救济粮?/p>

你们知道他是谁吗?/p>

 

2.

今天我们一起来欣赏他的一篇散文《匆匆?/p>

。板书课题,读题?/p>

 

二、自学体验:

 

1.

学生借助字词典和文下注释?/p>

用自己喜欢的方式?/p>

自由地读课文?/p>

用笔?/p>

出自己不认识的字和不理解的词语;

     

2.

教师巡回指导学生?/p>

聆听学生是否读准了字音,

是否读通了句子?/p>

并及?/p>

地单个指导?/p>

 

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新人教版小学语文《匆匆》教学设?- 百度文库
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《匆匆?/p>

 

    

学习目标?/p>

 

1.

学会本课

2

个生字,正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语?/p>

 

2.

有感情地朗读课文?/p>

了解课文的主要内容,

感受语言的优美和作者的表达

方法,积累词句?/p>

 

3.

抓住重点句段?/p>

体会作者表达的思想感情?/p>

懂得时间的宝贵,

树立珍惜?/p>

间的意识?/p>

 

    

学习重难点:

 

重点?/p>

抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间的宝贵,树立珍

惜时间的意识?/p>

 

难点?/p>

感受语言的优美和作者的表达方式?/p>

 

    

课时安排?/p>

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课时

 

第一课时

 

    

学习目标?/p>

 

1.

学会本课

2

个生字,正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语?/p>

 

2.

了解主要内容,理清课文层次?/p>

 

    

学习过程?/p>

 

自主学习

 

一、导入定向:

 

1. 

在我国现代文学史上有这样一位著名的作家,他一生勤奋,笔耕不辍,

给我们留下了

190

万字的作品;他晚年重病,宁可饿死,也不领美国的救济粮?/p>

你们知道他是谁吗?/p>

 

2.

今天我们一起来欣赏他的一篇散文《匆匆?/p>

。板书课题,读题?/p>

 

二、自学体验:

 

1.

学生借助字词典和文下注释?/p>

用自己喜欢的方式?/p>

自由地读课文?/p>

用笔?/p>

出自己不认识的字和不理解的词语;

     

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教师巡回指导学生?/p>

聆听学生是否读准了字音,

是否读通了句子?/p>

并及?/p>

地单个指导?/p>

 



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