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基于语文核心素养的高中语文专题教学目标与原则

 

 

 

 

 

 

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要:语文核心素养包括四个方面的内容:语言?/p>

构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与

理解。语文核心素养背景下的高中语文专题教学与学习任务

群交融,呈现出新的教学目标:以语文核心素养四个方面内

容为目标导向。同时,高中语文专题教学要求符合一定的?/p>

则:兼顾整体效益与个体差异;以学生自主探究学习为主要

教学方式;整合语言、思维、审美、文化的多维度发展;?/p>

重“任务群”和“专题”的交融?/p>

 

 

 

 

 

关键词:语文核心素养

 

高中专题教学

 

目标与内?/p>

 

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2014

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12

月,教育部启动对《普通高中课程标准(?/p>

验)

》的修订工作。从讨论的初稿来看,语文学科核心素养

包括四个方面的内容:语言建构与运用、思维发展与提升?/p>

审美鉴赏与创造、文化传承与理解。相比于三维目标,这?/p>

个方面的内容更立体、更全面、更能体现语文课程的复杂?/p>

与包容性?/p>

 

 

 

 

一、基于语文核心素养的高中语文专题教学内涵

 

 

 

 

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从语文教?/p>

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的编写来看,我国语文教科书主要经历了

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基于语文核心素养的高中语文专题教学目标与原则

 

 

 

 

 

 

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要:语文核心素养包括四个方面的内容:语言?/p>

构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与

理解。语文核心素养背景下的高中语文专题教学与学习任务

群交融,呈现出新的教学目标:以语文核心素养四个方面内

容为目标导向。同时,高中语文专题教学要求符合一定的?/p>

则:兼顾整体效益与个体差异;以学生自主探究学习为主要

教学方式;整合语言、思维、审美、文化的多维度发展;?/p>

重“任务群”和“专题”的交融?/p>

 

 

 

 

 

关键词:语文核心素养

 

高中专题教学

 

目标与内?/p>

 

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包括四个方面的内容:语言建构与运用、思维发展与提升?/p>

审美鉴赏与创造、文化传承与理解。相比于三维目标,这?/p>

个方面的内容更立体、更全面、更能体现语文课程的复杂?/p>

与包容性?/p>

 

 

 

 

一、基于语文核心素养的高中语文专题教学内涵

 

 

 

 

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要:语文核心素养包括四个方面的内容:语言?/p>

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理解。语文核心素养背景下的高中语文专题教学与学习任务

群交融,呈现出新的教学目标:以语文核心素养四个方面内

容为目标导向。同时,高中语文专题教学要求符合一定的?/p>

则:兼顾整体效益与个体差异;以学生自主探究学习为主要

教学方式;整合语言、思维、审美、文化的多维度发展;?/p>

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关键词:语文核心素养

 

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个方面的内容更立体、更全面、更能体现语文课程的复杂?/p>

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一、基于语文核心素养的高中语文专题教学内涵

 

 

 

 

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基于语文核心素养的高中语文专题教学目标与原则 - 百度文库
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基于语文核心素养的高中语文专题教学目标与原则

 

 

 

 

 

 

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要:语文核心素养包括四个方面的内容:语言?/p>

构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与

理解。语文核心素养背景下的高中语文专题教学与学习任务

群交融,呈现出新的教学目标:以语文核心素养四个方面内

容为目标导向。同时,高中语文专题教学要求符合一定的?/p>

则:兼顾整体效益与个体差异;以学生自主探究学习为主要

教学方式;整合语言、思维、审美、文化的多维度发展;?/p>

重“任务群”和“专题”的交融?/p>

 

 

 

 

 

关键词:语文核心素养

 

高中专题教学

 

目标与内?/p>

 

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个方面的内容更立体、更全面、更能体现语文课程的复杂?/p>

与包容性?/p>

 

 

 

 

一、基于语文核心素养的高中语文专题教学内涵

 

 

 

 

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