如何构建“乐学、高效”课堂教学反?/p>
兵营镇中心学?/p>
谈玲?/p>
教育家杜威先生说过,给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什
么样的生活。都说,“教育是一群不完美的人带着另一群不完美的人一起走?/p>
完美的过程”,作为一名教师就应该跟学生一起成长。?/p>
而一个语文教师更应该极富激情,登山则情满于山,观海则情溢于海,?/p>
师应该赋于学生更多的“情”给学生一个交流的课堂,让学生去展示自我。这
就告诉我们要关注学生,坚持以阳光教育为核心,展开“绿色、生态的乐学?/p>
效课堂”让学生在学习中产生积极的心理品质及学习兴趣。生态的课堂是以?/p>
为本的课?/p>
,
它关注人?/p>
,
突出发展?/p>
它是教师
,
学生
,
文本之间多维对话的过程?/p>
生态课堂教学中要求建立一个自由和?/p>
,
富有个性的
,
独立自主的学习生态环
境。俗话说:给孩子多大的舞台,孩子就能跳出多美的舞蹈?/p>
一
、尊重个体,以赏识的教育,给予信任的课堂是绿色的课堂?/p>
(一)培养习惯、激发兴趣,让学生不断进步--有?/p>
1
?/p>
学习习惯?/p>
作为学生来说?/p>
如何能让他们?/p>
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分钟的课堂上认真的听讲,
是非常重要的,因此培养良好的学习习惯是我教学工作的重点,要让学生有好
的学习习惯,必须要坚持让学生“乐学”,就是在课堂中培养学生积极的心?/p>
品质,有学习信心,学习动机、学习兴趣,只有这样,学生才能行成自主学?/p>
爱学的习惯,才有利于学生对课堂的观注,对知识的理解?/p>
2
?/p>
学生兴趣?/p>
兴趣是孩子最好的老师?/p>
孩子只有对学习产生兴趣才能学好,
而学生的兴趣来源于教师的引导与激发,因此在课堂教学中,要关注每一位学
生,特别是不爱举手,表现自己的学生,在课堂中经常让他们回答简单的问题?/p>
从而增强他们的自信心。就是让学生感觉到,老师眼里,大家都一样,只是?/p>
度不同造成成绩的差异。态度改变,成绩一定进步。这样才能培养学生的学习
兴趣,当学生的学习兴趣浓厚了,就不再怕学生不会不想学习了。学生也能成
为一个阳光的学生,你的课堂也就能成为阳光的课堂?/p>
3
、学习基础:每一个班级内总会有知识储备及认知差异的学生,他们大部
分表现为反应较慢,记忆力弱,理解能力较差。总是不能记住老师所讲的内容?/p>
导致作业不会做,考试成绩差,因此对于这部分学生,我多采用鼓励的方式,
加强关注,对他们进行分层教学,耐心辅导,树立学生的自信心,因此,对?/p>
学生以平等的眼光看待他们。让其学会学习,喜爱学习,慢慢进步?/p>
4
、教学方面:在高效课堂中,我们要坚持有适切、科学、明晰的教学目标
对于知识的传授要有针对性。例如:教小学一年级,首先汉语拼音知识是学生
学习语文的基础,识字是阅读是习作的基础,也是低年级语文教学的一个重点,
写字教学是一年级语文教学工作的难点,我针对学生因材施教,并经常引导学
生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、游戏等形式激发学生学习的兴趣?/p>
并利用课上拓展巩固,课下进行个别辅导,注重作业错误地方的讲解,增强学
生的掌握及理解。所以特别注重引导学生主动识字,一年级是意义识字的关键
期,不仅要求对课文内容熟悉,同时加强了课外阅读。由于他们的课外阅读?/p>
有限,所以我利用学校图书,让学生课下有乐趣读,从而让学生在阅读实践中
反复多次和汉字见面,并通过一段时间后又对多篇课文进行阅读训练,使学生
逐渐认识汉字,然后以适当的方法强化刺激,达到识字的目的?/p>
只有这样根据学科、学情、教材特点、课堂标准立目标,利用有效的教学