小学语文人教版五年级上册
5
古诗三首
三《秋思》教师招
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1
教学目标
1
、自主阅?/p>
,
能借助注释等理解古诗的意思?/p>
2
、课堂通过反复吟诵、发散思维、角色换位等来领会诗情、想象意境、品味诗句、丰?/p>
和积累语言
,
从而体会诗人的秋思情怀?/p>
2
学情分析
五年级的学生已经学过一些古诗了
,
对古诗词有了初步的了?/p>
,
但大部分学生对古汉语文本
有畏难情绪。他们往往能把一篇古诗背下来
,
但却不能很好
的体会和分析古诗内涵
,
但他们对朗读文本还是很感兴趣的。鉴于此
,
课堂上我主要以各种形
式的朗读为平?/p>
,
引导学生品析古诗
,
并能向同学交流和体会诗人当时的心情?/p>
3
重点难点
1
、指导朗?/p>
,
读出层次、读出情感、读出体会?/p>
2
、引导学生走进诗中蕴含的想象空间和情感空?/p>
,
体会作者思绪绵长而心绪纷乱的情感?/p>
4
教学过程
4.1
第一学时
教学目标
1
、自主阅?/p>
,
能借助注释等理解古诗的意思?/p>
2
、课堂通过反复吟诵、发散思维、角色换位等来领会诗情、想象意境、品味诗句、丰?/p>
和积累语言
,
从而体会诗人的秋思情怀?/p>
学时重点
1
、指导朗?/p>
,
读出层次、读出情感、读出体会?/p>
2
、引导学生走进诗中蕴含的想象空间和情感空?/p>
,
体会作者思绪绵长而心绪纷乱的情感?/p>
学时难点
1
、指导朗?/p>
,
读出层次、读出情感、读出体会?/p>
2
、引导学生走进诗中蕴含的想象空间和情感空?/p>
,
体会作者思绪绵长而心绪纷乱的情感?/p>
教学活动
1
【导入】一、以聊入手,温故入新