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部编

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人教?/p>

 

 

小学四年级语?/p>

 

下册第二学期春季

 

第六单元

 

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20

课《乡下人家?/p>

 

 

 

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20 

《乡下人家?/p>

 

第一课时

 

学习目标?/p>

 

1.

认识

5

个生字,学会

14

个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握多音字“冠?/p>

“串?/p>

?/p>

 

2.

有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句?/p>

 

3.

学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法?/p>

 

4.

感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情?/p>

 

课前准备?/p>

1

.了解本文的作者及其重要代表作?/p>

 

学习难点:体会从平凡的事情,普通的场面表现出来的乡村的美,了解课文在空间,时间上交叉叙述的顺序?/p>

 

预习导学?/p>

20

分钟?/p>

 

一、读一?/p>

 

我会借助文中注音认真读课文,做到读准字音,读通句子,不添字、丢字,改字,不读破句?/p>

 

二、画一画:轻声读课文,画出生字在文中所连的词语及自己不理解的词语?/p>

 

三、做一做:

 

1.

把生字所连的词读一读,写一写?/p>

 

2.

对不理解的词语通过查字典或联系上下文进行解决?/p>

 

3.

我会说出下列词语在文中的意思:德高望重、津津乐道、唱?/p>

 

四、想一?/p>

 

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1

)默读课文,想一想课文主要写了什么内容?

 

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2

)根据文章的内容,课文可以分为几部分?用双竖线在文中标出来?/p>

 

五、问一问:你能结合课文内容提出一个有价值的问题吗?

 

交流分享

 

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一、对学(

5

分钟?/p>

 

1.

互读课文,进行正音?/p>

        2.

互查生字词的学习情况?/p>

 

3.

交流“想一想?/p>

1

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2

的问题?/p>

  4.

互相回答对方提出的问题?/p>

 

二、组内群学(

2

分钟)组内交流解决对子间不能解决的问题?/p>

 

三、班级展示解疑(

7

分钟?/p>

 

1.

大组长总结汇报学习情况?/p>

 

2.

对各小组提出的问题在班上再次研讨?/p>

 

学后小结?/p>

1

分钟?/p>

 

当堂检测(

5

分钟?/p>

 

1

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看拼音写词语?/p>

 

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(     )   (          )  (      )  (        )  (     )  (       )  (      ) 

1.

这个短文是围绕哪句话写的,请画出来?/p>

 

2.

本文主要抓住了小镇早晨的?/p>

       

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三个方面的特点,写出了水乡小镇的

 

(                 ) 

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第二课时

 

学习目标?/p>

 

1.

通过美读、赛读等形式朗读课文?/p>

 

2.

能抓住关键语句去品读,感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情?/p>

 

课前引桥?/p>

1

、组内默写易错的生字?/p>

2

、回顾课文的主要内容?/p>

 

学习过程

 

预习导学

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17

分钟?/p>

 

1.

组内品读,交流感受?/p>

 

2.

全班交流,指导朗读?/p>

 

    a.

几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来?/p>

(

拟人化的手法使人感觉

生动、自?/p>

) 

    b

.青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根?

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人教?/p>

 

 

小学四年级语?/p>

 

下册第二学期春季

 

第六单元

 

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20

课《乡下人家?/p>

 

 

 

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20 

《乡下人家?/p>

 

第一课时

 

学习目标?/p>

 

1.

认识

5

个生字,学会

14

个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握多音字“冠?/p>

“串?/p>

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2.

有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句?/p>

 

3.

学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法?/p>

 

4.

感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情?/p>

 

课前准备?/p>

1

.了解本文的作者及其重要代表作?/p>

 

学习难点:体会从平凡的事情,普通的场面表现出来的乡村的美,了解课文在空间,时间上交叉叙述的顺序?/p>

 

预习导学?/p>

20

分钟?/p>

 

一、读一?/p>

 

我会借助文中注音认真读课文,做到读准字音,读通句子,不添字、丢字,改字,不读破句?/p>

 

二、画一画:轻声读课文,画出生字在文中所连的词语及自己不理解的词语?/p>

 

三、做一做:

 

1.

把生字所连的词读一读,写一写?/p>

 

2.

对不理解的词语通过查字典或联系上下文进行解决?/p>

 

3.

我会说出下列词语在文中的意思:德高望重、津津乐道、唱?/p>

 

四、想一?/p>

 

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1

)默读课文,想一想课文主要写了什么内容?

 

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2

)根据文章的内容,课文可以分为几部分?用双竖线在文中标出来?/p>

 

五、问一问:你能结合课文内容提出一个有价值的问题吗?

 

交流分享

 

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一、对学(

5

分钟?/p>

 

1.

互读课文,进行正音?/p>

        2.

互查生字词的学习情况?/p>

 

3.

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  4.

互相回答对方提出的问题?/p>

 

二、组内群学(

2

分钟)组内交流解决对子间不能解决的问题?/p>

 

三、班级展示解疑(

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分钟?/p>

 

1.

大组长总结汇报学习情况?/p>

 

2.

对各小组提出的问题在班上再次研讨?/p>

 

学后小结?/p>

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当堂检测(

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1.

这个短文是围绕哪句话写的,请画出来?/p>

 

2.

本文主要抓住了小镇早晨的?/p>

       

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三个方面的特点,写出了水乡小镇的

 

(                 ) 

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第二课时

 

学习目标?/p>

 

1.

通过美读、赛读等形式朗读课文?/p>

 

2.

能抓住关键语句去品读,感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情?/p>

 

课前引桥?/p>

1

、组内默写易错的生字?/p>

2

、回顾课文的主要内容?/p>

 

学习过程

 

预习导学

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17

分钟?/p>

 

1.

组内品读,交流感受?/p>

 

2.

全班交流,指导朗读?/p>

 

    a.

几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来?/p>

(

拟人化的手法使人感觉

生动、自?/p>

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.青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根?

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小学四年级语?/p>

 

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第六单元

 

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课《乡下人家?/p>

 

 

 

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《乡下人家?/p>

 

第一课时

 

学习目标?/p>

 

1.

认识

5

个生字,学会

14

个生字,正确读写带有生字的词语,并掌握多音字“冠?/p>

“串?/p>

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2.

有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句?/p>

 

3.

学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法?/p>

 

4.

感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情?/p>

 

课前准备?/p>

1

.了解本文的作者及其重要代表作?/p>

 

学习难点:体会从平凡的事情,普通的场面表现出来的乡村的美,了解课文在空间,时间上交叉叙述的顺序?/p>

 

预习导学?/p>

20

分钟?/p>

 

一、读一?/p>

 

我会借助文中注音认真读课文,做到读准字音,读通句子,不添字、丢字,改字,不读破句?/p>

 

二、画一画:轻声读课文,画出生字在文中所连的词语及自己不理解的词语?/p>

 

三、做一做:

 

1.

把生字所连的词读一读,写一写?/p>

 

2.

对不理解的词语通过查字典或联系上下文进行解决?/p>

 

3.

我会说出下列词语在文中的意思:德高望重、津津乐道、唱?/p>

 

四、想一?/p>

 

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1

)默读课文,想一想课文主要写了什么内容?

 

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2

)根据文章的内容,课文可以分为几部分?用双竖线在文中标出来?/p>

 

五、问一问:你能结合课文内容提出一个有价值的问题吗?

 

交流分享

 

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一、对学(

5

分钟?/p>

 

1.

互读课文,进行正音?/p>

        2.

互查生字词的学习情况?/p>

 

3.

交流“想一想?/p>

1

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2

的问题?/p>

  4.

互相回答对方提出的问题?/p>

 

二、组内群学(

2

分钟)组内交流解决对子间不能解决的问题?/p>

 

三、班级展示解疑(

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分钟?/p>

 

1.

大组长总结汇报学习情况?/p>

 

2.

对各小组提出的问题在班上再次研讨?/p>

 

学后小结?/p>

1

分钟?/p>

 

当堂检测(

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1

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看拼音写词语?/p>

 

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1.

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2.

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三个方面的特点,写出了水乡小镇的

 

(                 ) 

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第二课时

 

学习目标?/p>

 

1.

通过美读、赛读等形式朗读课文?/p>

 

2.

能抓住关键语句去品读,感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情?/p>

 

课前引桥?/p>

1

、组内默写易错的生字?/p>

2

、回顾课文的主要内容?/p>

 

学习过程

 

预习导学

?/p>

17

分钟?/p>

 

1.

组内品读,交流感受?/p>

 

2.

全班交流,指导朗读?/p>

 

    a.

几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来?/p>

(

拟人化的手法使人感觉

生动、自?/p>

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部编RJ人教? 小学四年级语?下册第二学期春季 第六单元 ?0课《乡下人家》导学案 - 百度文库
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学习目标?/p>

 

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2.

有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词佳句?/p>

 

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学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法?/p>

 

4.

感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情?/p>

 

课前准备?/p>

1

.了解本文的作者及其重要代表作?/p>

 

学习难点:体会从平凡的事情,普通的场面表现出来的乡村的美,了解课文在空间,时间上交叉叙述的顺序?/p>

 

预习导学?/p>

20

分钟?/p>

 

一、读一?/p>

 

我会借助文中注音认真读课文,做到读准字音,读通句子,不添字、丢字,改字,不读破句?/p>

 

二、画一画:轻声读课文,画出生字在文中所连的词语及自己不理解的词语?/p>

 

三、做一做:

 

1.

把生字所连的词读一读,写一写?/p>

 

2.

对不理解的词语通过查字典或联系上下文进行解决?/p>

 

3.

我会说出下列词语在文中的意思:德高望重、津津乐道、唱?/p>

 

四、想一?/p>

 

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1

)默读课文,想一想课文主要写了什么内容?

 

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2

)根据文章的内容,课文可以分为几部分?用双竖线在文中标出来?/p>

 

五、问一问:你能结合课文内容提出一个有价值的问题吗?

 

交流分享

 

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一、对学(

5

分钟?/p>

 

1.

互读课文,进行正音?/p>

        2.

互查生字词的学习情况?/p>

 

3.

交流“想一想?/p>

1

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2

的问题?/p>

  4.

互相回答对方提出的问题?/p>

 

二、组内群学(

2

分钟)组内交流解决对子间不能解决的问题?/p>

 

三、班级展示解疑(

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1.

大组长总结汇报学习情况?/p>

 

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三个方面的特点,写出了水乡小镇的

 

(                 ) 

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第二课时

 

学习目标?/p>

 

1.

通过美读、赛读等形式朗读课文?/p>

 

2.

能抓住关键语句去品读,感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情?/p>

 

课前引桥?/p>

1

、组内默写易错的生字?/p>

2

、回顾课文的主要内容?/p>

 

学习过程

 

预习导学

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17

分钟?/p>

 

1.

组内品读,交流感受?/p>

 

2.

全班交流,指导朗读?/p>

 

    a.

几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来?/p>

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拟人化的手法使人感觉

生动、自?/p>

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