学校团体心理辅导工作?/p>
学校心理辅导的现状:
党和政府高度重视,国家教育部成立了中小学心理健康教育?/p>
询委员会,加大对全国学校心理健康教育工作的宏观指导。与此相应,大部分省、市、地
区都成立了由领导、专家和富有实践经验的一线教师组成的学校心理健康教育研究与指?/p>
委员会,开展组织协调、政策制定、科研、培训、评估检查等工作,推进心理健康教育广
泛深入开展?/p>
然而,根据
联合国教科文组织的建议:?/p>
6000
名学生应不少于一名心理学教师为他?/p>
提供服务?/p>
而按这一标准?/p>
中国至少需?/p>
2
万名以上的心理学教师?/p>
但国内现有的培养机构
无法从质和量上保证这一需求?/p>
学校心理辅导究竟如何健康的发展?究竟什么样的方式更有利于协助学生的顺利发展
呢?
其中有两项成功的关键,第一项是如何妥善因应社会的快速变迁及满足因快速的变迁
所衍生出来的新需要,使辅导工作有最大的敏察性和最佳的问题解决能力,第二项是如?/p>
结合理论与实务,使理论可应用於实务之上,让实务工作的推动建立在一个有利而坚实的
基础之上?/p>
同时使实务工作累积的经验及所发现的新问题?/p>
能够反应到学术研究的领域中,
寻求更好更新的理论的建立?/p>
这两项重要的关键就是学校辅导工作能不断成长的核心条件?/p>
也是在设计学校团体辅导活动方案时最先要考虑到的概念?/p>
团体辅导活动被认为是将咨询服务普及所有学生的最佳途径之一
,亦有人称之为教?/p>
性的辅导?/p>
instructional guidance
?/p>
?/p>
Schwallie-Gidds, Cowan, & Schilling, 1993
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,因
此,如何设计良好的班级团体辅导方案,以做为实施发展性辅导工作的重要媒介,是学校