龙源期刊?/p>
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在习作教学中运用迁移规律的实?/p>
作者:张韫
来源:《广西教?/p>
·
A
版?/p>
2012
年第
12
?/p>
【关键词】迁移规?/p>
阅读
习作
【中图分类号?/p>
G
【文献标识码?/p>
A
【文章编号?/p>
0450-9889
?/p>
2012
?/p>
12A-0035-01
作文教学历来是语文教学的重点和难点。教师要提高学生的作文水平,可以对学生在写作
前进行指导,也可以在批改作文的过程中逐字逐句修改,但最便捷和有效的方式,应是日常的
阅读教学。教师要引导学生从阅读开始,让他们通过阅读不断提高语言文字水平,学会将文本
中的典型
?/p>
迁移
?/p>
到自己的写作中,为提高写作水平奠定坚实的基础。因此,在日常教学中,教
师应把阅读和写作的教学有机地结合起来?/p>
一、迁移的内涵
习作中的迁移包括两方面。一是教师在作文教学中,引导学生在写作时找到有用的文本,
或篇章、或段落、或句子,让他们得到写作方法和语言的启发,并运用到自己的文章中。二?/p>
将习作指导渗透在阅读教学中,在教导学生习得文本知识的同时,穿插作文知识的讲授,为?/p>
生提高写作能力打好基础?/p>
二、运用迁移规律的方法
(一)构?/p>
1.
确定合适的文本
教师在教学中要能够找到适宜学生迁移的课文。如《鸟的天堂》这篇课文在表达上很有特
色,
?/p>
到处都是鸟声,到处都是鸟影,大的、小的、花的、黑的,有的在树枝上叫,有的飞起
来,有的在扑翅膀
?/p>
,短短数句,就写出了清晨鸟的天堂的热闹景象。教师要教会学生根据?/p>
样优美的句子,在自己的作文中仿写,如?/p>
?/p>
到处都是雨声,到处都是雨点,大的、小的、蹦
的、跳的,有的落在树枝上,有的滴进泥土里,有的扑在树丛中?/p>
?/p>
这样的语言文字就是学生
经过借鉴和迁移后形成的。不光是一两句话,学生还可以仿照某篇课文的一段话,甚至还可以
是一篇优美课文的篇章结构,这些都是可以迁移的优质素材?/p>
2.
列提?/p>