新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

张老师资料

 

 

1 

一年级上册

 

第一单元

  

准备?/p>

 

1.1

数一?/p>

 

1

、通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法?/p>

 

2

、帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣?/p>

 

3

、渗透思想品德教育?/p>

 

1.2

比多?/p>

   

1

、使学生初步知道“同样多?/p>

“多?/p>

“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少?/p>

 

2

、初步培养学生的动手操作能力?/p>

 

3

、培养学生互相合作精神以及用数学的意识?/p>

 

第二单元

 

位置

 

2.1

认识上下和前?/p>

 

1

、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位,并能应用于实际生活?/p>

 

2

、培养学生初步的空间方位感?/p>

 

2.2

认识左右

 

1

、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系?/p>

 

2

、联系生活实际,能解决生活中有关简单的问题?/p>

 

第三单元

  1-5

的认识和加减?/p>

 

3.1 1-5

的认?/p>

  

1

、认?/p>

1

?/p>

5

各数表示物体的个数,知道

1

?/p>

5

的数序,会正确读?/p>

1

?/p>

5

各数?/p>

 

2

、培养学生观察、分析能力和语言表达能力?/p>

 

3

、体验与同伴互相交流学习的乐趣?/p>

 

3.2 

比多?/p>

   

1

、使学生认识符号“>?/p>

?/p>

“<”和“=”的含义,知道用词语(大于、小于、等于)来描?/p>

5

以内数的大小?/p>

 

2

、初步建立学生的数感,培养学生与人合作、交流,动手操作的能力?/p>

 

3

、掌握自己喜欢的比较方法,培养学生与人合作交流的意识?/p>

 

3.3 

几和第几

   

1

?/p>

、在具体的情境中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学

生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少?/p>

 

2

、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力,以及提出问题、解决问题的能力,发散学生的

思维,培养创新意识?/p>

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

张老师资料

 

 

1 

一年级上册

 

第一单元

  

准备?/p>

 

1.1

数一?/p>

 

1

、通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法?/p>

 

2

、帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣?/p>

 

3

、渗透思想品德教育?/p>

 

1.2

比多?/p>

   

1

、使学生初步知道“同样多?/p>

“多?/p>

“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少?/p>

 

2

、初步培养学生的动手操作能力?/p>

 

3

、培养学生互相合作精神以及用数学的意识?/p>

 

第二单元

 

位置

 

2.1

认识上下和前?/p>

 

1

、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位,并能应用于实际生活?/p>

 

2

、培养学生初步的空间方位感?/p>

 

2.2

认识左右

 

1

、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系?/p>

 

2

、联系生活实际,能解决生活中有关简单的问题?/p>

 

第三单元

  1-5

的认识和加减?/p>

 

3.1 1-5

的认?/p>

  

1

、认?/p>

1

?/p>

5

各数表示物体的个数,知道

1

?/p>

5

的数序,会正确读?/p>

1

?/p>

5

各数?/p>

 

2

、培养学生观察、分析能力和语言表达能力?/p>

 

3

、体验与同伴互相交流学习的乐趣?/p>

 

3.2 

比多?/p>

   

1

、使学生认识符号“>?/p>

?/p>

“<”和“=”的含义,知道用词语(大于、小于、等于)来描?/p>

5

以内数的大小?/p>

 

2

、初步建立学生的数感,培养学生与人合作、交流,动手操作的能力?/p>

 

3

、掌握自己喜欢的比较方法,培养学生与人合作交流的意识?/p>

 

3.3 

几和第几

   

1

?/p>

、在具体的情境中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学

生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少?/p>

 

2

、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力,以及提出问题、解决问题的能力,发散学生的

思维,培养创新意识?/p>

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

张老师资料

 

 

1 

一年级上册

 

第一单元

  

准备?/p>

 

1.1

数一?/p>

 

1

、通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法?/p>

 

2

、帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣?/p>

 

3

、渗透思想品德教育?/p>

 

1.2

比多?/p>

   

1

、使学生初步知道“同样多?/p>

“多?/p>

“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少?/p>

 

2

、初步培养学生的动手操作能力?/p>

 

3

、培养学生互相合作精神以及用数学的意识?/p>

 

第二单元

 

位置

 

2.1

认识上下和前?/p>

 

1

、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位,并能应用于实际生活?/p>

 

2

、培养学生初步的空间方位感?/p>

 

2.2

认识左右

 

1

、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系?/p>

 

2

、联系生活实际,能解决生活中有关简单的问题?/p>

 

第三单元

  1-5

的认识和加减?/p>

 

3.1 1-5

的认?/p>

  

1

、认?/p>

1

?/p>

5

各数表示物体的个数,知道

1

?/p>

5

的数序,会正确读?/p>

1

?/p>

5

各数?/p>

 

2

、培养学生观察、分析能力和语言表达能力?/p>

 

3

、体验与同伴互相交流学习的乐趣?/p>

 

3.2 

比多?/p>

   

1

、使学生认识符号“>?/p>

?/p>

“<”和“=”的含义,知道用词语(大于、小于、等于)来描?/p>

5

以内数的大小?/p>

 

2

、初步建立学生的数感,培养学生与人合作、交流,动手操作的能力?/p>

 

3

、掌握自己喜欢的比较方法,培养学生与人合作交流的意识?/p>

 

3.3 

几和第几

   

1

?/p>

、在具体的情境中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学

生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少?/p>

 

2

、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力,以及提出问题、解决问题的能力,发散学生的

思维,培养创新意识?/p>

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

新人教版小学数学一到六年级各年级知识点汇?- 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

张老师资料

 

 

1 

一年级上册

 

第一单元

  

准备?/p>

 

1.1

数一?/p>

 

1

、通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法?/p>

 

2

、帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣?/p>

 

3

、渗透思想品德教育?/p>

 

1.2

比多?/p>

   

1

、使学生初步知道“同样多?/p>

“多?/p>

“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少?/p>

 

2

、初步培养学生的动手操作能力?/p>

 

3

、培养学生互相合作精神以及用数学的意识?/p>

 

第二单元

 

位置

 

2.1

认识上下和前?/p>

 

1

、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位,并能应用于实际生活?/p>

 

2

、培养学生初步的空间方位感?/p>

 

2.2

认识左右

 

1

、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系?/p>

 

2

、联系生活实际,能解决生活中有关简单的问题?/p>

 

第三单元

  1-5

的认识和加减?/p>

 

3.1 1-5

的认?/p>

  

1

、认?/p>

1

?/p>

5

各数表示物体的个数,知道

1

?/p>

5

的数序,会正确读?/p>

1

?/p>

5

各数?/p>

 

2

、培养学生观察、分析能力和语言表达能力?/p>

 

3

、体验与同伴互相交流学习的乐趣?/p>

 

3.2 

比多?/p>

   

1

、使学生认识符号“>?/p>

?/p>

“<”和“=”的含义,知道用词语(大于、小于、等于)来描?/p>

5

以内数的大小?/p>

 

2

、初步建立学生的数感,培养学生与人合作、交流,动手操作的能力?/p>

 

3

、掌握自己喜欢的比较方法,培养学生与人合作交流的意识?/p>

 

3.3 

几和第几

   

1

?/p>

、在具体的情境中,让学生学会区分基数和序数的,理解几个和第几的不同,并通过生活实例使学

生充分感知无论第几都只有一个,它表示事物的次序,而几个则表示事物的多少?/p>

 

2

、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力,以及提出问题、解决问题的能力,发散学生的

思维,培养创新意识?/p>

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • СѼӵʺšѧ(ʦһ꼶²)_1
  • Сѧ꼶ֻСĶϰԾ
  • ѷƷƱ(2) - ͼ
  • ߾γ̱׼
  • μ
  • Windosʵָ
  • óʼظĸģ
  • ˽̰ʵʹ
  • 2017-2018걱ʦСѧ꼶ѧϲȫ̰
  • ȫǿУʡˮеһѧ2017ѧڵϿѧ()(

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)