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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

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校中?/p>

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校企合作模式探索

 

作者:孔娜

 

来源:《教育界

·

下旬?/p>

2013

年第

09

?/p>

 

        

【摘

 

要?/p>

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校中?/p>

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作为校企合作模式之一既承载了校企合作教育合作原则、合作理念、合

作目标的共性也有其特殊性,教学规律与企业对外服务步调不一致,合作具有一定风险性,?/p>

业文化与学校文化的差异性,企业对员工的考核与学校对学生的考核的差异性,给校企合作带

来机遇和挑战。建立理解和信任,充分沟通是实现校企双方资源共享、优势互补、互利双赢?/p>

共同发展的基础?/p>

 

        

【关键词?/p>

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校中?/p>

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校企合作

 

双赢

 

        

校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是学校和企业双方共同参与?/p>

才培养过程,以培养学生的全面素质,综合能力和就业竞争力为重点,利用学校和企业两种?/p>

同的教育环境和教育资源,采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合起来,培养适合不同?/p>

人单位需要的应用型人才的教学模式。教育部职教所副所长余组光认为?/p>

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校企合作是指职教

机构和产业界,在人才培养和社会服务领域开展的各种平等互利的合作活动。其中强调两点,

一是人才培养,二是社会服务

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校中?/p>

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作为校企合作模式之一既承载了校企合作教育合作

原则、合作理念、合作目标的共性,同时,也有其特殊性?/p>

 

        

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校中?/p>

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是在学校搭建一个真实的职业环境,使得教育教学职场化,专业群更好地对接产

业群,根据市场和社会需求,改进教学方法,改革课程体系和教学内容,改变传统的教学?/p>

式,使教学由封闭式转为开放式?/p>

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走出?/p>

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引进?/p>

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相结合;课程由课堂知识讲授,转变?/p>

在真实的对外服务过程中的学习,这样知识才能被激活,进而转变成学生的职业能力,所以我

们的专业发展与建设要注重实战实操。宫相荣教授说:

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我们的教学遵循的是能力本位,强化

的是操作技术,提高的是职业能力

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2013

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6

月我院与启蕊康复中心合作,建立启蕊康复中

心分校,课堂的开展将由教室搬到机构服务现场,在对外务中开?/p>

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教、学、做

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一体的教学?/p>

动,使师生共同受益,实现

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资源共享、优势互补、互利双赢、共同发?/p>

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的校企合作目标?/p>

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校中?/p>

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校企合作体现出以下几个特点:

 

        1. 

教学规律与企业对外服务步调不一?/p>

 

        

学生在学校接受教育要按照教学计划、教学大纲的要求进行,校中厂合作过程中,学生?/p>

教师在企业也要按照计划实施并完成教学和技能训练。但是企业对外服务有其自身规律,以启

蕊康复中心为例,对外服务计划特要按照特殊需要儿童教学计划进行,特殊需要儿童身患疾?/p>

的特点对教育和生活环境的特殊要求都会对学生的教学有所限制。因此,合作双方充分的沟?/p>

协调是非常必要的,基于对双方尊重,寻找合理的时间结合点,既能满足学校正常教学工作?/p>

开展,又能不妨碍启蕊康复中心正常对外服务的开展?/p>

 

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校企合作模式探索

 

作者:孔娜

 

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2013

年第

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【摘

 

要?/p>

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校中?/p>

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作为校企合作模式之一既承载了校企合作教育合作原则、合作理念、合

作目标的共性也有其特殊性,教学规律与企业对外服务步调不一致,合作具有一定风险性,?/p>

业文化与学校文化的差异性,企业对员工的考核与学校对学生的考核的差异性,给校企合作带

来机遇和挑战。建立理解和信任,充分沟通是实现校企双方资源共享、优势互补、互利双赢?/p>

共同发展的基础?/p>

 

        

【关键词?/p>

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校中?/p>

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校企合作

 

双赢

 

        

校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是学校和企业双方共同参与?/p>

才培养过程,以培养学生的全面素质,综合能力和就业竞争力为重点,利用学校和企业两种?/p>

同的教育环境和教育资源,采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合起来,培养适合不同?/p>

人单位需要的应用型人才的教学模式。教育部职教所副所长余组光认为?/p>

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校企合作是指职教

机构和产业界,在人才培养和社会服务领域开展的各种平等互利的合作活动。其中强调两点,

一是人才培养,二是社会服务

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作为校企合作模式之一既承载了校企合作教育合作

原则、合作理念、合作目标的共性,同时,也有其特殊性?/p>

 

        

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是在学校搭建一个真实的职业环境,使得教育教学职场化,专业群更好地对接产

业群,根据市场和社会需求,改进教学方法,改革课程体系和教学内容,改变传统的教学?/p>

式,使教学由封闭式转为开放式?/p>

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相结合;课程由课堂知识讲授,转变?/p>

在真实的对外服务过程中的学习,这样知识才能被激活,进而转变成学生的职业能力,所以我

们的专业发展与建设要注重实战实操。宫相荣教授说:

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我们的教学遵循的是能力本位,强化

的是操作技术,提高的是职业能力

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2013

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6

月我院与启蕊康复中心合作,建立启蕊康复中

心分校,课堂的开展将由教室搬到机构服务现场,在对外务中开?/p>

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教、学、做

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一体的教学?/p>

动,使师生共同受益,实现

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资源共享、优势互补、互利双赢、共同发?/p>

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的校企合作目标?/p>

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校中?/p>

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校企合作体现出以下几个特点:

 

        1. 

教学规律与企业对外服务步调不一?/p>

 

        

学生在学校接受教育要按照教学计划、教学大纲的要求进行,校中厂合作过程中,学生?/p>

教师在企业也要按照计划实施并完成教学和技能训练。但是企业对外服务有其自身规律,以启

蕊康复中心为例,对外服务计划特要按照特殊需要儿童教学计划进行,特殊需要儿童身患疾?/p>

的特点对教育和生活环境的特殊要求都会对学生的教学有所限制。因此,合作双方充分的沟?/p>

协调是非常必要的,基于对双方尊重,寻找合理的时间结合点,既能满足学校正常教学工作?/p>

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作者:孔娜

 

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【摘

 

要?/p>

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校中?/p>

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作为校企合作模式之一既承载了校企合作教育合作原则、合作理念、合

作目标的共性也有其特殊性,教学规律与企业对外服务步调不一致,合作具有一定风险性,?/p>

业文化与学校文化的差异性,企业对员工的考核与学校对学生的考核的差异性,给校企合作带

来机遇和挑战。建立理解和信任,充分沟通是实现校企双方资源共享、优势互补、互利双赢?/p>

共同发展的基础?/p>

 

        

【关键词?/p>

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校中?/p>

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校企合作

 

双赢

 

        

校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是学校和企业双方共同参与?/p>

才培养过程,以培养学生的全面素质,综合能力和就业竞争力为重点,利用学校和企业两种?/p>

同的教育环境和教育资源,采用课堂教学与学生参加实际工作有机结合起来,培养适合不同?/p>

人单位需要的应用型人才的教学模式。教育部职教所副所长余组光认为?/p>

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校企合作是指职教

机构和产业界,在人才培养和社会服务领域开展的各种平等互利的合作活动。其中强调两点,

一是人才培养,二是社会服务

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作为校企合作模式之一既承载了校企合作教育合作

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是在学校搭建一个真实的职业环境,使得教育教学职场化,专业群更好地对接产

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我们的教学遵循的是能力本位,强化

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一体的教学?/p>

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资源共享、优势互补、互利双赢、共同发?/p>

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校中?/p>

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        1. 

教学规律与企业对外服务步调不一?/p>

 

        

学生在学校接受教育要按照教学计划、教学大纲的要求进行,校中厂合作过程中,学生?/p>

教师在企业也要按照计划实施并完成教学和技能训练。但是企业对外服务有其自身规律,以启

蕊康复中心为例,对外服务计划特要按照特殊需要儿童教学计划进行,特殊需要儿童身患疾?/p>

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“校中厂”校企合作模式探?- 百度文库
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校企合作

 

双赢

 

        

校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是学校和企业双方共同参与?/p>

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人单位需要的应用型人才的教学模式。教育部职教所副所长余组光认为?/p>

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校企合作是指职教

机构和产业界,在人才培养和社会服务领域开展的各种平等互利的合作活动。其中强调两点,

一是人才培养,二是社会服务

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教、学、做

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一体的教学?/p>

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校企合作体现出以下几个特点:

 

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教学规律与企业对外服务步调不一?/p>

 

        

学生在学校接受教育要按照教学计划、教学大纲的要求进行,校中厂合作过程中,学生?/p>

教师在企业也要按照计划实施并完成教学和技能训练。但是企业对外服务有其自身规律,以启

蕊康复中心为例,对外服务计划特要按照特殊需要儿童教学计划进行,特殊需要儿童身患疾?/p>

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