新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

“元语言?/p>

:外语教学分析的新视?

 

 

 

一、研究缘起:一个英语教学分析视角的探索

  

 

 

元语言是语言学研究中极其重要的领域和语言学家的“行话?/p>

?/p>

最早由荷兰语义哲学家塔尔斯?/p>

(Alfred)

?/p>

1933

年提出?/p>

?/p>

meta

-?/p>

(

?/p>

)

是来自希腊语的一个前缀,相当于

above

?/p>

beyond

?/p>

be

?/p>

hind

的含义,表示语言本身以外的信息?/p>

?/p>

meta

-”的出现标志着语言?/p>

研究的转向,研究对象由语言指称的客体转变为“讨论语言本身?/p>

?/p>

  

 

 

元语言是一种有关语言的语言,是描述和分析对象语言的语言?/p>

Tarski

举例说,

Snow 

is 

white

是对象语言,含义是对客观事物的一

种外在描述,

意义超出语言范畴之外?/p>

当转换成

Snow 

is 

whiteis 

true 

if and only if snow is white

时,就转向对

Snow

这个单词本身?/p>

解释,就构成了一种元语言。因此,对象语言是描述和指称客观世界

事物的语言,是被元语言描述的对象。元语言可以是自然语言,也?/p>

以是人工语言?/p>

与对象语言既可以是同符号系统,

也可以是异符号系

统如在外语教学中?/p>

一位教师用汉语解释英语里的词或句子时,

英语

是对象语言,汉语是元语言,用英语解释英语单词或句子时,对象语

言和元语言都是英语?/p>

从这个层面而言?/p>

元语言在任何情况下都是一

种语言,一个无法转换成另一种语言的语言是没有元语言的?/p>

  

 

 

元语言在英语教学领域中一开始并没有受到学者们的重视,

他们

往往关注的是形式?/p>

“元?/p>

语言的言语性研究,

多集中在元语言本身?/p>

?/p>

Hjelmslev

讨论了元语言和语言学研究的重要关系?/p>

Jakobson

?

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

“元语言?/p>

:外语教学分析的新视?

 

 

 

一、研究缘起:一个英语教学分析视角的探索

  

 

 

元语言是语言学研究中极其重要的领域和语言学家的“行话?/p>

?/p>

最早由荷兰语义哲学家塔尔斯?/p>

(Alfred)

?/p>

1933

年提出?/p>

?/p>

meta

-?/p>

(

?/p>

)

是来自希腊语的一个前缀,相当于

above

?/p>

beyond

?/p>

be

?/p>

hind

的含义,表示语言本身以外的信息?/p>

?/p>

meta

-”的出现标志着语言?/p>

研究的转向,研究对象由语言指称的客体转变为“讨论语言本身?/p>

?/p>

  

 

 

元语言是一种有关语言的语言,是描述和分析对象语言的语言?/p>

Tarski

举例说,

Snow 

is 

white

是对象语言,含义是对客观事物的一

种外在描述,

意义超出语言范畴之外?/p>

当转换成

Snow 

is 

whiteis 

true 

if and only if snow is white

时,就转向对

Snow

这个单词本身?/p>

解释,就构成了一种元语言。因此,对象语言是描述和指称客观世界

事物的语言,是被元语言描述的对象。元语言可以是自然语言,也?/p>

以是人工语言?/p>

与对象语言既可以是同符号系统,

也可以是异符号系

统如在外语教学中?/p>

一位教师用汉语解释英语里的词或句子时,

英语

是对象语言,汉语是元语言,用英语解释英语单词或句子时,对象语

言和元语言都是英语?/p>

从这个层面而言?/p>

元语言在任何情况下都是一

种语言,一个无法转换成另一种语言的语言是没有元语言的?/p>

  

 

 

元语言在英语教学领域中一开始并没有受到学者们的重视,

他们

往往关注的是形式?/p>

“元?/p>

语言的言语性研究,

多集中在元语言本身?/p>

?/p>

Hjelmslev

讨论了元语言和语言学研究的重要关系?/p>

Jakobson

?

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

“元语言?/p>

:外语教学分析的新视?

 

 

 

一、研究缘起:一个英语教学分析视角的探索

  

 

 

元语言是语言学研究中极其重要的领域和语言学家的“行话?/p>

?/p>

最早由荷兰语义哲学家塔尔斯?/p>

(Alfred)

?/p>

1933

年提出?/p>

?/p>

meta

-?/p>

(

?/p>

)

是来自希腊语的一个前缀,相当于

above

?/p>

beyond

?/p>

be

?/p>

hind

的含义,表示语言本身以外的信息?/p>

?/p>

meta

-”的出现标志着语言?/p>

研究的转向,研究对象由语言指称的客体转变为“讨论语言本身?/p>

?/p>

  

 

 

元语言是一种有关语言的语言,是描述和分析对象语言的语言?/p>

Tarski

举例说,

Snow 

is 

white

是对象语言,含义是对客观事物的一

种外在描述,

意义超出语言范畴之外?/p>

当转换成

Snow 

is 

whiteis 

true 

if and only if snow is white

时,就转向对

Snow

这个单词本身?/p>

解释,就构成了一种元语言。因此,对象语言是描述和指称客观世界

事物的语言,是被元语言描述的对象。元语言可以是自然语言,也?/p>

以是人工语言?/p>

与对象语言既可以是同符号系统,

也可以是异符号系

统如在外语教学中?/p>

一位教师用汉语解释英语里的词或句子时,

英语

是对象语言,汉语是元语言,用英语解释英语单词或句子时,对象语

言和元语言都是英语?/p>

从这个层面而言?/p>

元语言在任何情况下都是一

种语言,一个无法转换成另一种语言的语言是没有元语言的?/p>

  

 

 

元语言在英语教学领域中一开始并没有受到学者们的重视,

他们

往往关注的是形式?/p>

“元?/p>

语言的言语性研究,

多集中在元语言本身?/p>

?/p>

Hjelmslev

讨论了元语言和语言学研究的重要关系?/p>

Jakobson

?

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

“元语言”:外语教学分析的新视角-教育作文文档 - 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

“元语言?/p>

:外语教学分析的新视?

 

 

 

一、研究缘起:一个英语教学分析视角的探索

  

 

 

元语言是语言学研究中极其重要的领域和语言学家的“行话?/p>

?/p>

最早由荷兰语义哲学家塔尔斯?/p>

(Alfred)

?/p>

1933

年提出?/p>

?/p>

meta

-?/p>

(

?/p>

)

是来自希腊语的一个前缀,相当于

above

?/p>

beyond

?/p>

be

?/p>

hind

的含义,表示语言本身以外的信息?/p>

?/p>

meta

-”的出现标志着语言?/p>

研究的转向,研究对象由语言指称的客体转变为“讨论语言本身?/p>

?/p>

  

 

 

元语言是一种有关语言的语言,是描述和分析对象语言的语言?/p>

Tarski

举例说,

Snow 

is 

white

是对象语言,含义是对客观事物的一

种外在描述,

意义超出语言范畴之外?/p>

当转换成

Snow 

is 

whiteis 

true 

if and only if snow is white

时,就转向对

Snow

这个单词本身?/p>

解释,就构成了一种元语言。因此,对象语言是描述和指称客观世界

事物的语言,是被元语言描述的对象。元语言可以是自然语言,也?/p>

以是人工语言?/p>

与对象语言既可以是同符号系统,

也可以是异符号系

统如在外语教学中?/p>

一位教师用汉语解释英语里的词或句子时,

英语

是对象语言,汉语是元语言,用英语解释英语单词或句子时,对象语

言和元语言都是英语?/p>

从这个层面而言?/p>

元语言在任何情况下都是一

种语言,一个无法转换成另一种语言的语言是没有元语言的?/p>

  

 

 

元语言在英语教学领域中一开始并没有受到学者们的重视,

他们

往往关注的是形式?/p>

“元?/p>

语言的言语性研究,

多集中在元语言本身?/p>

?/p>

Hjelmslev

讨论了元语言和语言学研究的重要关系?/p>

Jakobson

?



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ϢѧCAD̰
  • Զ·Ͼ
  • ռǷע
  • 10Ž
  • ̲ϼͼϰ⼰
  • ѧϰο66745
  • 00530йִѧƷѡϰ
  • ֪ʶѧϰһ¡ʡν̰
  • ȥصĻҵĿͶʹģʷ֮
  • ռǷע

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)