八年级数学上学期期中考试质量分析
一、试卷特?/p>
1
、面向全体学生,注重基础知识与基本技能的考查
2
、题型多样化,注重学生各方面能力的考查,如计算能力,识图能力,推理能力,探究能
力等,在这张试卷上均有体?/p>
3
、知识涉及面?/p>
,
考查的知识点较全?/p>
4
、有两大试题在复习卷中出现过
,
95%
以上的题都讲过了
,
所以第一感觉分数不会太低,但
最终估分有严重失误?/p>
二、批卷与学生分析
我们的疑惑:本组教师团结协作,集备很充分,复习全面,也花了很大的精力,但感觉成绩
一般,我们重新审视这份试卷并积极反思如下:
1
、计算能力有待提?/p>
,
送分题成为我们的失分?/p>
可能是教师对教材认识有偏差,
觉得对平方根?/p>
立方根,
绝对值的考查不会以方程的形式?/p>
现,只会出现在填空题中,故没有加强计算训练,导致计算失分率高
2
、学生理解题意有偏差
如第
19
题,学生因读不懂题意而难以建模,其实它是道简单的勾股定理题,并以?/p>
6
分为
代价;第
25
题不知道何为
?/p>
验证
?/p>
,学生理解有误,?/p>
50%
的人失去了这
2
分?/p>
3
、学生知识的迁移能力较差
如第
10
题,
?/p>
13
题,
只不过把复习题的条件和结论交换了一下位置,
但很多人没有尝到?/p>
功的喜悦;第
16
题把原来的等腰三角形改成了等边三角形,其实解题方法是一样的,但?/p>
学生只记住了原题的答案;
?/p>
23
题,
这道题的失分率最高,
全校只有
12
位学生讨论了两种
情况?/p>
其余学生均在该题中失?/p>
3
分,仔细想来?/p>
平时在讲解等腰三角形的有关边、角问题
时经常要用到分类思想?/p>
分边是腰还是底边?/p>
分角是钝角,直角还是锐角?/p>
本题对三角形?/p>
应该分是钝角,锐角还是直角三角形,但只有见到过该题的
12
位同学做出来了,说明学生
知识的迁移能力较差,只会就题论题,不会灵活运用所学知识?/p>
4
、解决较为复杂题时,缺乏自信,导致解题思路混乱
5
、分析问题的方法与能力,特别是证明推理能力,中下等学生水平急待提高
6
、几何证明的增加
,
导致两极分化严重
,
但这也是试卷的一个不?/p>
:
证明题没有梯?/p>
,
应设置几
个小问题
,
让不同层次的学生发挥应有的水?/p>
三、今后举?/p>
1
、平时应立足于基础知识与基本技能的传授
,
并作适当的提高与延伸
2
、加强习惯培养,?/p>
(1)
计算能力的提高,要求学生少用计算器;
(2)
培养学生证明过程有条
理的表达
,
强调推理的严谨?/p>
;(3)
规范学生的作业、订正习?/p>
,
能及时纠错找原因
3
、落实课堂,提高课堂
40
分钟效益
多让学生分析问题?/p>
开拓思维?/p>
课堂上注重数学思想方法的渗透?/p>
更多关注学生对知识的?/p>
想、探索过?/p>
,
而不仅仅追求一个结果,培养学生知识技能情感各方面发展?/p>
4
、关注学生的发展
,
并做好防差补差工?/p>
,
从以下几点入?/p>
:
(1)
加强对后进生的个别辅?/p>
,
增强自信
(2)
作业批改细致?/p>
,
个别学生面批加以辅导
(3)
经常交流
,
加强心理辅导
(4)
分层教学
,
对差生适当降低要求
,
让他们也获得成功的喜?/p>
5
、不断提高教师自身素?/p>
,
增强教师的个人魅?/p>
,
提高学生学习数学的兴?/p>
,