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《培养幼儿口语交际能力的研究》课题结题报?/p>
一、课题的提出
二十一世纪是信息时代,科学技术迅猛发展,语言作为人类社会
最重要的交际工具,不会因为信息热潮而成低谷,信息化社会对未?/p>
人才的语言表达和交际能力,要求越来越高,即在表达时,能用最简
明的语言,准确地传递尽可能多的信息,收到尽可能大的效果。幼?/p>
园教育的对象?/p>
3
?/p>
6
岁的幼儿?/p>
20
世纪
90
年中期,哈佛大学研究
院教授凯瑟琳·斯诺领导的研究小组,
对美国儿童进行了较大的跟踪研
究表明:幼儿时期是发展语言能力的最佳时期。而发展语言,不仅是
幼儿获得知识的必要条件,也是发展心理,尤其是发展思维的重要前
提,
更是提高幼儿交往能力和交往意识的关键因素?/p>
抓住这一关键期,
发展幼儿语言能力、提高幼儿交际能力十分必要?/p>
幼儿随着年龄的增长、理解和运用语言的能力会不断提高,这?/p>
以促使幼儿更多地运用口语去与同伴、成人交往,更好地理解人们?/p>
语所表达的内涵,从而促进幼儿社会性的发展。现代幼儿语言教育?/p>
目标就是要让幼儿通过运用语言来培养交际能力。我国在
1989
年颁
布的《幼儿园工作规程》中明确提出要“发展幼儿运用语言交往的基
本能力?/p>
?/p>
2000
年颁布的《幼儿园教育指导纲要?/p>
(试行)
中也提出?/p>
培养幼儿正确运用语言进行交往的基本能力,这表明我国已开始重?/p>
幼儿语言交往能力的培养。另一方面,幼儿正确运用语言进行交往?/p>
能力较差,具体表现在不善于主动地与人交谈;有些孩子不敢在集体
面前用语言表达自己的想法;有些孩子甚至不会表达,常常要借助?/p>
境性语言等?/p>
联系幼儿语言发展的特点和存在问题?/p>
我觉得研究幼?/p>
语言交往能力的培养是非常必要的,本课题的选题正是基于以上的认
识?/p>
二、理论依?/p>
1
.社会相互作用论
20
世纪七十年代后的一些国外心理学家强调语言环境对儿童语