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低年级小学生数学错题成因分析及解决对?/p>
作者:管婷
来源:《学校教育研究?/p>
2015
年第
16
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小学生在做数学题时,无论是课堂、家庭、笔算、口算或其它类型的题目,都会有学生犯
错,形形色色的错误,总是出人意料,似乎无规律可循。其实不然,每个错误的产生都隐藏着
学生在知识、能力、方法等方面的问题。而作为教师就要善于总结学生错题的类型,究其?/p>
因,寻求解决办法?/p>
一、低年级小学生做错题的类?/p>
(一)基础知识掌握不牢
有些错误的产生是由于学生对基本概念或运算等的知识不扎实,对计算法则没有牢固掌?/p>
准确运用造成的?/p>
(二)学习定?/p>
学习定势就是通过先前一系列活动所形成的方法、态度等倾向,它既反映在解决一类问?/p>
或学习一类课题时的一般方法的改进上,也反映在从事某种活动的暂时准备状态中,而形成的
学习定势会对以后的学习、活动产生积极的或消极的影响。消极的学习定势具有习惯性,成见
性,想当然等特性,会严重干扰和抑制学习的顺利进行?/p>
(三)注意不集中
在计算中看错数字或符号,在笔算中数位没对齐,在应用题计算中读题注意力不集中遗?/p>
重要的信息?/p>
(四)不明白题目的生活意?/p>
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老师和学生共
23
人,每只船限?/p>
4
人,至少要租几只船?
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有的学生就会这样计算
?3÷4=5
(只?/p>
…?
(人)答:至少要?/p>
5
只船?/p>
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所得的商和余数都是正确的,但是答的?/p>
候就不对了,这是由于这些学生不明白其中的生活价值,为了解题而解题,才会如此?/p>
(五)书写潦?/p>
有些学生不注意书写的格式,字迹潦草?/p>
(六)缺乏检?/p>