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《平分生命》说课稿

 

一、说教材(地位与作用?/p>

 

《平分生命?/p>

是北师大版三年级下册中的一篇讲读课文?/p>

《平分生命?/p>

是亲情篇?/p>

      

记叙了一个年?/p>

10

岁的男孩,当得知与自己相依为命的妹妹急需输血,而医?/p>

却缺少血液时?/p>

勇敢的献出了自己的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事?/p>

赞扬

了男孩的勇敢?/p>

表达了浓浓的兄妹亲情?/p>

通过本课教学?/p>

能够使学生感受亲情的

可贵,使我们认识到爱心之伟大,生命之珍贵,树立正确的人生态度?/p>

 

二、说教学目标

 

    

根据《语文课程标准》的要求,本教材的结构和内容分析,结合着三年级学

生的认知结构及其心理特征,我预设本课的教学目标:

 

1.

知识与技能目标:

 

引导学生找出文中描写男孩形态、动作、语言的语句,?/p>

会课文语句在表达文章中心意思时的作用?/p>

 

2.

过程与方法目标:

本文要重视朗读指导,

鼓励学生读出自己的疑问,

读出自己

的感受,引导学生入情入境地朗读?/p>

 

 

3.

情感与价值观目标:读懂课文、体会男孩的勇敢,感受兄妹深情,唤起学生?/p>

亲情的向往,能在生活中用心体会亲情?/p>

 

 

三、说教学的重难点

 

    

本着语文新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下教学重点和难?/p>

: 

(1)

教学重点:读懂课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲?/p>

的向往?/p>

 

(2)

教学难点:体会当时男孩的心情变化,并将体会说出来。能在生活中用心?/p>

会亲情?/p>

 

为了讲清教材的重难点?/p>

使学生能够达到本课题设定的教学目标,

我再从教法和

学法上谈谈?/p>

 

四、说教法?/p>

 

语文教学,教无定法,贵在得法,教学之功,贵在导学。因此,在教学过?/p>

中,不仅要使学生“知其然?/p>

,还要使学生“知其所以然?/p>

。我们在以师生既为主

体又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程?/p>

 

考虑到三年级学生的现状,

我主要采取设置提问法?/p>

小组合作教学法,

让学生积

极主动地参与到教学活动中来,

使他们在活动中得到认识和体验?/p>

产生践行的愿

望?/p>

培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来,

引导学生主动去发现周边的?/p>

观事物,

发展思辩能力?/p>

当然老师自身也是非常重要的教学资源?/p>

教师本人应该

通过课堂教学感染和激励学生,

调动起学生参与活动的积极性,

激发学生对解决

实际问题的渴望,

并且要培养学生以理论联系实际的能力,

从而达到最佳的教学

效果。基于本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法:说一说,画一画,?/p>

一读,问一问,想一想。这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,

让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻?/p>

 

五、说学法

 

    

我们常说?/p>

“现代的文盲不是不懂字的人,

而是没有掌握学习方法的人?/p>

?/p>

?/p>

而,我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问?/p>

转变,从“学会”向“会学”转变,成为学习的真正的主人。这节课在指导学?

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《平分生命》说课稿

 

一、说教材(地位与作用?/p>

 

《平分生命?/p>

是北师大版三年级下册中的一篇讲读课文?/p>

《平分生命?/p>

是亲情篇?/p>

      

记叙了一个年?/p>

10

岁的男孩,当得知与自己相依为命的妹妹急需输血,而医?/p>

却缺少血液时?/p>

勇敢的献出了自己的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事?/p>

赞扬

了男孩的勇敢?/p>

表达了浓浓的兄妹亲情?/p>

通过本课教学?/p>

能够使学生感受亲情的

可贵,使我们认识到爱心之伟大,生命之珍贵,树立正确的人生态度?/p>

 

二、说教学目标

 

    

根据《语文课程标准》的要求,本教材的结构和内容分析,结合着三年级学

生的认知结构及其心理特征,我预设本课的教学目标:

 

1.

知识与技能目标:

 

引导学生找出文中描写男孩形态、动作、语言的语句,?/p>

会课文语句在表达文章中心意思时的作用?/p>

 

2.

过程与方法目标:

本文要重视朗读指导,

鼓励学生读出自己的疑问,

读出自己

的感受,引导学生入情入境地朗读?/p>

 

 

3.

情感与价值观目标:读懂课文、体会男孩的勇敢,感受兄妹深情,唤起学生?/p>

亲情的向往,能在生活中用心体会亲情?/p>

 

 

三、说教学的重难点

 

    

本着语文新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下教学重点和难?/p>

: 

(1)

教学重点:读懂课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲?/p>

的向往?/p>

 

(2)

教学难点:体会当时男孩的心情变化,并将体会说出来。能在生活中用心?/p>

会亲情?/p>

 

为了讲清教材的重难点?/p>

使学生能够达到本课题设定的教学目标,

我再从教法和

学法上谈谈?/p>

 

四、说教法?/p>

 

语文教学,教无定法,贵在得法,教学之功,贵在导学。因此,在教学过?/p>

中,不仅要使学生“知其然?/p>

,还要使学生“知其所以然?/p>

。我们在以师生既为主

体又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程?/p>

 

考虑到三年级学生的现状,

我主要采取设置提问法?/p>

小组合作教学法,

让学生积

极主动地参与到教学活动中来,

使他们在活动中得到认识和体验?/p>

产生践行的愿

望?/p>

培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来,

引导学生主动去发现周边的?/p>

观事物,

发展思辩能力?/p>

当然老师自身也是非常重要的教学资源?/p>

教师本人应该

通过课堂教学感染和激励学生,

调动起学生参与活动的积极性,

激发学生对解决

实际问题的渴望,

并且要培养学生以理论联系实际的能力,

从而达到最佳的教学

效果。基于本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法:说一说,画一画,?/p>

一读,问一问,想一想。这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,

让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻?/p>

 

五、说学法

 

    

我们常说?/p>

“现代的文盲不是不懂字的人,

而是没有掌握学习方法的人?/p>

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而,我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问?/p>

转变,从“学会”向“会学”转变,成为学习的真正的主人。这节课在指导学?

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《平分生命》说课稿

 

一、说教材(地位与作用?/p>

 

《平分生命?/p>

是北师大版三年级下册中的一篇讲读课文?/p>

《平分生命?/p>

是亲情篇?/p>

      

记叙了一个年?/p>

10

岁的男孩,当得知与自己相依为命的妹妹急需输血,而医?/p>

却缺少血液时?/p>

勇敢的献出了自己的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事?/p>

赞扬

了男孩的勇敢?/p>

表达了浓浓的兄妹亲情?/p>

通过本课教学?/p>

能够使学生感受亲情的

可贵,使我们认识到爱心之伟大,生命之珍贵,树立正确的人生态度?/p>

 

二、说教学目标

 

    

根据《语文课程标准》的要求,本教材的结构和内容分析,结合着三年级学

生的认知结构及其心理特征,我预设本课的教学目标:

 

1.

知识与技能目标:

 

引导学生找出文中描写男孩形态、动作、语言的语句,?/p>

会课文语句在表达文章中心意思时的作用?/p>

 

2.

过程与方法目标:

本文要重视朗读指导,

鼓励学生读出自己的疑问,

读出自己

的感受,引导学生入情入境地朗读?/p>

 

 

3.

情感与价值观目标:读懂课文、体会男孩的勇敢,感受兄妹深情,唤起学生?/p>

亲情的向往,能在生活中用心体会亲情?/p>

 

 

三、说教学的重难点

 

    

本着语文新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下教学重点和难?/p>

: 

(1)

教学重点:读懂课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲?/p>

的向往?/p>

 

(2)

教学难点:体会当时男孩的心情变化,并将体会说出来。能在生活中用心?/p>

会亲情?/p>

 

为了讲清教材的重难点?/p>

使学生能够达到本课题设定的教学目标,

我再从教法和

学法上谈谈?/p>

 

四、说教法?/p>

 

语文教学,教无定法,贵在得法,教学之功,贵在导学。因此,在教学过?/p>

中,不仅要使学生“知其然?/p>

,还要使学生“知其所以然?/p>

。我们在以师生既为主

体又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程?/p>

 

考虑到三年级学生的现状,

我主要采取设置提问法?/p>

小组合作教学法,

让学生积

极主动地参与到教学活动中来,

使他们在活动中得到认识和体验?/p>

产生践行的愿

望?/p>

培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来,

引导学生主动去发现周边的?/p>

观事物,

发展思辩能力?/p>

当然老师自身也是非常重要的教学资源?/p>

教师本人应该

通过课堂教学感染和激励学生,

调动起学生参与活动的积极性,

激发学生对解决

实际问题的渴望,

并且要培养学生以理论联系实际的能力,

从而达到最佳的教学

效果。基于本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法:说一说,画一画,?/p>

一读,问一问,想一想。这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,

让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻?/p>

 

五、说学法

 

    

我们常说?/p>

“现代的文盲不是不懂字的人,

而是没有掌握学习方法的人?/p>

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而,我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问?/p>

转变,从“学会”向“会学”转变,成为学习的真正的主人。这节课在指导学?

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《平分生命》说课稿 - 百度文库
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《平分生命》说课稿

 

一、说教材(地位与作用?/p>

 

《平分生命?/p>

是北师大版三年级下册中的一篇讲读课文?/p>

《平分生命?/p>

是亲情篇?/p>

      

记叙了一个年?/p>

10

岁的男孩,当得知与自己相依为命的妹妹急需输血,而医?/p>

却缺少血液时?/p>

勇敢的献出了自己的鲜血并要与妹妹平分生命的感人故事?/p>

赞扬

了男孩的勇敢?/p>

表达了浓浓的兄妹亲情?/p>

通过本课教学?/p>

能够使学生感受亲情的

可贵,使我们认识到爱心之伟大,生命之珍贵,树立正确的人生态度?/p>

 

二、说教学目标

 

    

根据《语文课程标准》的要求,本教材的结构和内容分析,结合着三年级学

生的认知结构及其心理特征,我预设本课的教学目标:

 

1.

知识与技能目标:

 

引导学生找出文中描写男孩形态、动作、语言的语句,?/p>

会课文语句在表达文章中心意思时的作用?/p>

 

2.

过程与方法目标:

本文要重视朗读指导,

鼓励学生读出自己的疑问,

读出自己

的感受,引导学生入情入境地朗读?/p>

 

 

3.

情感与价值观目标:读懂课文、体会男孩的勇敢,感受兄妹深情,唤起学生?/p>

亲情的向往,能在生活中用心体会亲情?/p>

 

 

三、说教学的重难点

 

    

本着语文新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下教学重点和难?/p>

: 

(1)

教学重点:读懂课文,体会男孩的勇敢,感受兄妹深情,使学生产生对亲?/p>

的向往?/p>

 

(2)

教学难点:体会当时男孩的心情变化,并将体会说出来。能在生活中用心?/p>

会亲情?/p>

 

为了讲清教材的重难点?/p>

使学生能够达到本课题设定的教学目标,

我再从教法和

学法上谈谈?/p>

 

四、说教法?/p>

 

语文教学,教无定法,贵在得法,教学之功,贵在导学。因此,在教学过?/p>

中,不仅要使学生“知其然?/p>

,还要使学生“知其所以然?/p>

。我们在以师生既为主

体又为客体的原则下,展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程?/p>

 

考虑到三年级学生的现状,

我主要采取设置提问法?/p>

小组合作教学法,

让学生积

极主动地参与到教学活动中来,

使他们在活动中得到认识和体验?/p>

产生践行的愿

望?/p>

培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来,

引导学生主动去发现周边的?/p>

观事物,

发展思辩能力?/p>

当然老师自身也是非常重要的教学资源?/p>

教师本人应该

通过课堂教学感染和激励学生,

调动起学生参与活动的积极性,

激发学生对解决

实际问题的渴望,

并且要培养学生以理论联系实际的能力,

从而达到最佳的教学

效果。基于本课题的特点,我主要采用了以下的教学方法:说一说,画一画,?/p>

一读,问一问,想一想。这样有利于调动学生的积极性,发挥学生的主体作用,

让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻?/p>

 

五、说学法

 

    

我们常说?/p>

“现代的文盲不是不懂字的人,

而是没有掌握学习方法的人?/p>

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而,我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问?/p>

转变,从“学会”向“会学”转变,成为学习的真正的主人。这节课在指导学?



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