第五单元小数乘法和除法?/p>
18
?/p>
一、教学内容分析:
本单元接着小数加、减法,继续教学小数乘法和除法,在编排上是很顺的。我们知道,整数的乘?/p>
和除法是分开教学的,
这是因为乘法和除法是两种不同的运算,
它们的意义不同?/p>
竖式不同?/p>
算法不同?/p>
分开教学有利于突出重点、分散难点,便于学生学习。本单元把小数乘法与除法编排在一个单元里?/p>
?/p>
叉着教学,是因为学生已经掌握了整数乘、除法的知识技能。在整数乘法和除法的基础上计算小数乘?/p>
除法,只是多了小数点的处理这个“新成分”。乘法和除法合编一个单元教学,可以充分利用学生已有
的知识经验,
突出处理小数点的原理和方法,
还可以体现小数乘法和除法的内在关系?/p>
全单元内容分?/p>
两部分,前一部分是小数乘法和除法,后一部分是小数四则混合运算?/p>
这样编排是很自然的,必须先学
会小数的四则计算?/p>
才能进行四则混合运算?/p>
小数乘法和除法的教学又分成两段安排,
先是小数与整?/p>
的运算,
包括小数乘整数和小数除以整数?/p>
这些计算与整数乘法和除法最为接近,
有利于初步形成小?/p>
乘、除的计算方法?/p>
然后是小数与小数的运算,有小数乘小数和小数除以小数,帮助学生形成完整的小
数乘法和除法的计算法则。每一段教学又分成两块,一块教学小数乘法,另一块教学小数除法,
而且?/p>
段的两块对称着编排?/p>
乘法里有小数点向右移动与名数的化法,
除法里有小数点向左移动和名数的聚法;
乘法里有求积的近似数?/p>
除法里有求商的近似数?/p>
这样有明显结构特征的编排?/p>
有利于认知方式和方法
的迁移,有助于建立新的认知结构?/p>
二、教学目?/p>
1
、使学生在具体情景中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法,会用竖式进行计算?/p>
2
、使学生理解并掌握由小数点向右移动引起小数大小变化的规律;能应用规律正确口算?/p>
3
、在探索计算方法和相关数学规律的过程中,能否进行简单的归纳,并用已有的知识解释计算过程?/p>
发现的规律?/p>
4
、应用所学的计算或发现的规律解决一些简单的实际问题,并清楚地表述自己解决问题的思考过程?/p>
5
、学生之间进行有效的合作,并在合作中加深对知识的理解,提高解决问题的能力?/p>
三、教学重?/p>
让学生领悟笔算的方法,掌握积、商里小数的位数?/p>
四、教学难点:
分别结合小数乘整数以及除数是整数的小数除法,
安排学生借助计算器探索小数点位置移动引起小数?/p>
小变化的规律?/p>