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小车的运?/p>

 

教学目标

1

、激发学生的好奇心,培养学生独立设计控制变量实验的能力?/p>

 

2

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引导学生体验证据对科学探究的重要性,

培养学生乐于搜集证据?/p>

勇于搜集

证据的意识?/p>

3

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知道推和拉可以使静止的物体运动起来,推和拉都是力,了

解生活中推力和拉力的应用,知道推力和拉力是生活中常见的力?/p>

 

活动过程?/p>

 

1

、游戏导?/p>

 

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1

)组织游?/p>

 

老师组织学生做游戏:让学生甲蹲在地板上,分别找几个同学想办法让他离开

原来的位置。师生交流游戏规则。注意安全?/p>

 

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2

)交流反思:

 

谈话:你在游戏中发现了什么?学生:使劲地推他拉他都能使他离开。谈话:

推和拉都使劲儿说明我们用了力,离开原来的位置我们也可以说它运动起来?/p>

 

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3

)教师小结:这节课,我们就来研究推力和拉力?/p>

 

2

、探究活?/p>

 

活动一:探究推和拉都是力(

1

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提出问题:推力和拉力除了能使静止的同?/p>

运动起来,还能不能使其他静止的物体运动起来?小组交流、讨论。教师巡?/p>

并参与到学生的讨论中去。全班交流。教师谈话:谁愿意把你们小组讨论的结

果介绍给大家?(

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探究推力和拉力都是力

 

²

 

活动三推力和拉力在生活应?/p>

 

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谈话:推力和拉力是我们生活中常见的两种力,生活中哪些地方有推?/p>

和拉力?

 

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引导学生体验证据对科学探究的重要性,

培养学生乐于搜集证据?/p>

勇于搜集

证据的意识?/p>

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知道推和拉可以使静止的物体运动起来,推和拉都是力,了

解生活中推力和拉力的应用,知道推力和拉力是生活中常见的力?/p>

 

活动过程?/p>

 

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、游戏导?/p>

 

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老师组织学生做游戏:让学生甲蹲在地板上,分别找几个同学想办法让他离开

原来的位置。师生交流游戏规则。注意安全?/p>

 

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)交流反思:

 

谈话:你在游戏中发现了什么?学生:使劲地推他拉他都能使他离开。谈话:

推和拉都使劲儿说明我们用了力,离开原来的位置我们也可以说它运动起来?/p>

 

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)教师小结:这节课,我们就来研究推力和拉力?/p>

 

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、探究活?/p>

 

活动一:探究推和拉都是力(

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提出问题:推力和拉力除了能使静止的同?/p>

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并参与到学生的讨论中去。全班交流。教师谈话:谁愿意把你们小组讨论的结

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探究推力和拉力都是力

 

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勇于搜集

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知道推和拉可以使静止的物体运动起来,推和拉都是力,了

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