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最新部编人教版小学语文六年级上册第五单元优秀

教案(教学设计、随堂精练、教学反思)

 

课题

 

夏天里的成长

 

 

课型

 

讲读课文

 

 

授课

 

时间

 

2

课时

 

 

教学

 

目标

 

1.

学习并掌握“棚、苔、藓”等

8

个生字,理解由生字组成的词语?/p>

 

2.

朗读课文,了解每段话的主要意思?/p>

 

3.

了解课文是怎样围绕中心意思来写的?/p>

 

教学

 

重点

 

了解作者的写作顺序,学习运用浅显的语言表达情感的方法?/p>

 

教学

 

难点

 

了解课文是怎样围绕中心意思来写的?/p>

 

第一课时

 

教学

 

目标

 

1.

扫清阅读障碍,学习生字、新词?/p>

 

2.

指导朗读初步了解课文内容,找出课文叙述的中心?/p>

 

教具

 

准备

 

课件

 

教学设计

 

设计意图

 

导入

 

?/p>

 

 

?

分钟

 

一、谈话导入,揭示文题?/p>

 

1.

同学们,你们喜欢夏天?/p>

?

能说一说你为什么喜欢夏?

?/p>

? 

2.

我们的课题是“夏天里的成长”,想象一下谁会在夏天

里成长呢

?

板书课题

,齐读课题?/p>

【出示课?/p>

1

:课题?/p>

 

3.

今天?/p>

我们一起走进夏天,

来共同体?/p>

“在夏天里成长?/p>

?/p>

 

 

  

 

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“夏天?/p>

为话题,

说一说自己在夏天?

感兴趣的事情?

借机?/p>

入新课,

让学生兴味盎

然地投入到学习中去?/p>

 

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课题

 

夏天里的成长

 

 

课型

 

讲读课文

 

 

授课

 

时间

 

2

课时

 

 

教学

 

目标

 

1.

学习并掌握“棚、苔、藓”等

8

个生字,理解由生字组成的词语?/p>

 

2.

朗读课文,了解每段话的主要意思?/p>

 

3.

了解课文是怎样围绕中心意思来写的?/p>

 

教学

 

重点

 

了解作者的写作顺序,学习运用浅显的语言表达情感的方法?/p>

 

教学

 

难点

 

了解课文是怎样围绕中心意思来写的?/p>

 

第一课时

 

教学

 

目标

 

1.

扫清阅读障碍,学习生字、新词?/p>

 

2.

指导朗读初步了解课文内容,找出课文叙述的中心?/p>

 

教具

 

准备

 

课件

 

教学设计

 

设计意图

 

导入

 

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分钟

 

一、谈话导入,揭示文题?/p>

 

1.

同学们,你们喜欢夏天?/p>

?

能说一说你为什么喜欢夏?

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2.

我们的课题是“夏天里的成长”,想象一下谁会在夏天

里成长呢

?

板书课题

,齐读课题?/p>

【出示课?/p>

1

:课题?/p>

 

3.

今天?/p>

我们一起走进夏天,

来共同体?/p>

“在夏天里成长?/p>

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为话题,

说一说自己在夏天?

感兴趣的事情?

借机?/p>

入新课,

让学生兴味盎

然地投入到学习中去?/p>

 

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课题

 

夏天里的成长

 

 

课型

 

讲读课文

 

 

授课

 

时间

 

2

课时

 

 

教学

 

目标

 

1.

学习并掌握“棚、苔、藓”等

8

个生字,理解由生字组成的词语?/p>

 

2.

朗读课文,了解每段话的主要意思?/p>

 

3.

了解课文是怎样围绕中心意思来写的?/p>

 

教学

 

重点

 

了解作者的写作顺序,学习运用浅显的语言表达情感的方法?/p>

 

教学

 

难点

 

了解课文是怎样围绕中心意思来写的?/p>

 

第一课时

 

教学

 

目标

 

1.

扫清阅读障碍,学习生字、新词?/p>

 

2.

指导朗读初步了解课文内容,找出课文叙述的中心?/p>

 

教具

 

准备

 

课件

 

教学设计

 

设计意图

 

导入

 

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分钟

 

一、谈话导入,揭示文题?/p>

 

1.

同学们,你们喜欢夏天?/p>

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2.

我们的课题是“夏天里的成长”,想象一下谁会在夏天

里成长呢

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1

:课题?/p>

 

3.

今天?/p>

我们一起走进夏天,

来共同体?/p>

“在夏天里成长?/p>

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“夏天?/p>

为话题,

说一说自己在夏天?

感兴趣的事情?

借机?/p>

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让学生兴味盎

然地投入到学习中去?/p>

 

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教案(教学设计、随堂精练、教学反思)

 

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夏天里的成长

 

 

课型

 

讲读课文

 

 

授课

 

时间

 

2

课时

 

 

教学

 

目标

 

1.

学习并掌握“棚、苔、藓”等

8

个生字,理解由生字组成的词语?/p>

 

2.

朗读课文,了解每段话的主要意思?/p>

 

3.

了解课文是怎样围绕中心意思来写的?/p>

 

教学

 

重点

 

了解作者的写作顺序,学习运用浅显的语言表达情感的方法?/p>

 

教学

 

难点

 

了解课文是怎样围绕中心意思来写的?/p>

 

第一课时

 

教学

 

目标

 

1.

扫清阅读障碍,学习生字、新词?/p>

 

2.

指导朗读初步了解课文内容,找出课文叙述的中心?/p>

 

教具

 

准备

 

课件

 

教学设计

 

设计意图

 

导入

 

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分钟

 

一、谈话导入,揭示文题?/p>

 

1.

同学们,你们喜欢夏天?/p>

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2.

我们的课题是“夏天里的成长”,想象一下谁会在夏天

里成长呢

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板书课题

,齐读课题?/p>

【出示课?/p>

1

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3.

今天?/p>

我们一起走进夏天,

来共同体?/p>

“在夏天里成长?/p>

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“夏天?/p>

为话题,

说一说自己在夏天?

感兴趣的事情?

借机?/p>

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让学生兴味盎

然地投入到学习中去?/p>

 



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