优质参考文æ¡?/p>
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校园心理危机预防和干预方æ¡?/p>
当前,急剧的社会变迁使学生面临的外部世界变得日益复杂:多元文化的冲击,给学
生价值观的形成带来负面影响;
互联网使学生的视野远远超出学校,
拓展至世界各个角落;
市场经济的发展带来社会阶层的分化(诸如有的家庭瓦解ã€?/p>
失业人员增多等)
,使得处境较
为困难的学生增多ï¼?/p>
升学压力和沉重的课业负担……这些都使学生面临的心理压力越来越大
由此而产生的心理问题和危机事件(诸如离家出走、暴力倾向,甚至自残、自杀等)也越
来越多ã€?/p>
果不其然,近几年来,关于学生危机的报道,不断见诸报端。而导致学生危机偏激è¡?/p>
为的主要原因是心理问题,造成这种心理问题的原因是社会ã€?/p>
家庭和学校ã€?/p>
由于生活环境ã€?/p>
群体文化氛围、道德风尚及青少年自然素质、身体成熟水平和心理发展状况等多种因素的
综合作用,造成现在的学生心理健康问题日趋严重,心理危机现象随处可见。这些新情况ã€?/p>
新问题对学校教育提出了严峻的挑战。用什么样的策略和方法对学生的心理危机进行有效
的预防和干预,是我们教师必须破解的时代课题ã€?/p>
一、学生常见的危机种类及特ç‚?/p>
1
、青春期性成熟危æœ?/p>
青春期性成熟的主要标志是健康的性意识和性角色的形成,如早恋。由于个体性成ç†?/p>
中的需要得不到实现,性意识、性角色混乱导致成熟性危机。这种危机的学生是:异性交
往过密而有缺乏父母的关爱;恋爱受挫或失败;生理激变而又毫无准备,适应不良;性早
熟的少女,性晚熟的少男;情感丰富、过敏而又体貌较好的少男少女ã€?/p>