新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

26.

忆读?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、整体感知作品,理清记叙的顺序,把握课文记叙的主要内容?/p>

 

2

、了解作者及其代表作,把握文章要点,更好地理解“读书好,多读书?/p>

读好书”这一中心?/p>

 

3

、理解读书的好处,明确应该多读书,培养读书的兴趣?/p>

 

4

?/p>

通过多种朗读形式?/p>

品位文中富有感染力的语句?/p>

感受作者所表达?/p>

“读

书是我生命中最大的快乐”的情感?/p>

 

教学重点?/p>

 

激发学生对语文学科的兴趣,培养学生自主、合作、探究的学习方法?/p>

               

教学难点?/p>

 

培养学生广泛的阅读兴趣,

扩大阅读面,

增加阅读量?/p>

给学生更广阔的想?/p>

空间,培养学生的自主学习以及表达能力?/p>

 

教学方法:朗读、探究?/p>

                   

课型:新授课?/p>

 

课时数:

3

课时

 

教学过程?/p>

 

 

第一课时

 

一、课前预习,要求如下?/p>

 

 

 

1

、读准音,在文中圈画应积累的词语,查词典,正音、释义?/p>

 

 

 

2

、读顺文,能够流畅、清晰地朗读课文?/p>

 

 

 

3

、读懂意,指文章大意,并能够指出不同时期、不同的书带给作者的影响?/p>

 

 

?/p>

、创设情境,导入新课?/p>

 

 

 

1

、谜语:“千层宝典一翻开,黑白纵横一排排,历代住事它记载,知识没

它传不开。?/p>

 

2

、名言:(

1

)书是传播知识的工具。(

2

)书籍是人类进步的阶梯?/p>

 

 

Ͼλ
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

26.

忆读?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、整体感知作品,理清记叙的顺序,把握课文记叙的主要内容?/p>

 

2

、了解作者及其代表作,把握文章要点,更好地理解“读书好,多读书?/p>

读好书”这一中心?/p>

 

3

、理解读书的好处,明确应该多读书,培养读书的兴趣?/p>

 

4

?/p>

通过多种朗读形式?/p>

品位文中富有感染力的语句?/p>

感受作者所表达?/p>

“读

书是我生命中最大的快乐”的情感?/p>

 

教学重点?/p>

 

激发学生对语文学科的兴趣,培养学生自主、合作、探究的学习方法?/p>

               

教学难点?/p>

 

培养学生广泛的阅读兴趣,

扩大阅读面,

增加阅读量?/p>

给学生更广阔的想?/p>

空间,培养学生的自主学习以及表达能力?/p>

 

教学方法:朗读、探究?/p>

                   

课型:新授课?/p>

 

课时数:

3

课时

 

教学过程?/p>

 

 

第一课时

 

一、课前预习,要求如下?/p>

 

 

 

1

、读准音,在文中圈画应积累的词语,查词典,正音、释义?/p>

 

 

 

2

、读顺文,能够流畅、清晰地朗读课文?/p>

 

 

 

3

、读懂意,指文章大意,并能够指出不同时期、不同的书带给作者的影响?/p>

 

 

?/p>

、创设情境,导入新课?/p>

 

 

 

1

、谜语:“千层宝典一翻开,黑白纵横一排排,历代住事它记载,知识没

它传不开。?/p>

 

2

、名言:(

1

)书是传播知识的工具。(

2

)书籍是人类进步的阶梯?/p>

 

 

">
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

26.

忆读?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、整体感知作品,理清记叙的顺序,把握课文记叙的主要内容?/p>

 

2

、了解作者及其代表作,把握文章要点,更好地理解“读书好,多读书?/p>

读好书”这一中心?/p>

 

3

、理解读书的好处,明确应该多读书,培养读书的兴趣?/p>

 

4

?/p>

通过多种朗读形式?/p>

品位文中富有感染力的语句?/p>

感受作者所表达?/p>

“读

书是我生命中最大的快乐”的情感?/p>

 

教学重点?/p>

 

激发学生对语文学科的兴趣,培养学生自主、合作、探究的学习方法?/p>

               

教学难点?/p>

 

培养学生广泛的阅读兴趣,

扩大阅读面,

增加阅读量?/p>

给学生更广阔的想?/p>

空间,培养学生的自主学习以及表达能力?/p>

 

教学方法:朗读、探究?/p>

                   

课型:新授课?/p>

 

课时数:

3

课时

 

教学过程?/p>

 

 

第一课时

 

一、课前预习,要求如下?/p>

 

 

 

1

、读准音,在文中圈画应积累的词语,查词典,正音、释义?/p>

 

 

 

2

、读顺文,能够流畅、清晰地朗读课文?/p>

 

 

 

3

、读懂意,指文章大意,并能够指出不同时期、不同的书带给作者的影响?/p>

 

 

?/p>

、创设情境,导入新课?/p>

 

 

 

1

、谜语:“千层宝典一翻开,黑白纵横一排排,历代住事它记载,知识没

它传不开。?/p>

 

2

、名言:(

1

)书是传播知识的工具。(

2

)书籍是人类进步的阶梯?/p>

 

 

Ͼλ">
Ͼλ
Ŀ

部编版五年级语文上册?教案与教学反?26.《忆读书》?- 百度文库
新建
上传
首页
助手
最?/div>
资料?/div>
工具

 

26.

忆读?/p>

 

教学目标?/p>

 

1

、整体感知作品,理清记叙的顺序,把握课文记叙的主要内容?/p>

 

2

、了解作者及其代表作,把握文章要点,更好地理解“读书好,多读书?/p>

读好书”这一中心?/p>

 

3

、理解读书的好处,明确应该多读书,培养读书的兴趣?/p>

 

4

?/p>

通过多种朗读形式?/p>

品位文中富有感染力的语句?/p>

感受作者所表达?/p>

“读

书是我生命中最大的快乐”的情感?/p>

 

教学重点?/p>

 

激发学生对语文学科的兴趣,培养学生自主、合作、探究的学习方法?/p>

               

教学难点?/p>

 

培养学生广泛的阅读兴趣,

扩大阅读面,

增加阅读量?/p>

给学生更广阔的想?/p>

空间,培养学生的自主学习以及表达能力?/p>

 

教学方法:朗读、探究?/p>

                   

课型:新授课?/p>

 

课时数:

3

课时

 

教学过程?/p>

 

 

第一课时

 

一、课前预习,要求如下?/p>

 

 

 

1

、读准音,在文中圈画应积累的词语,查词典,正音、释义?/p>

 

 

 

2

、读顺文,能够流畅、清晰地朗读课文?/p>

 

 

 

3

、读懂意,指文章大意,并能够指出不同时期、不同的书带给作者的影响?/p>

 

 

?/p>

、创设情境,导入新课?/p>

 

 

 

1

、谜语:“千层宝典一翻开,黑白纵横一排排,历代住事它记载,知识没

它传不开。?/p>

 

2

、名言:(

1

)书是传播知识的工具。(

2

)书籍是人类进步的阶梯?/p>

 

 



ļ׺.doc޸Ϊ.docĶ

  • ϵͳ߼˵
  • 2XXXϵϽ伷ѹȴ
  • йФƱͳƱ
  • ߿һùϰ11
  • һϲʫԭעⷭ
  • ¼
  • projectĿʵ鱨
  • 꼶˼Ʒϲ嵥Ԫˮƽ⼰
  • ϯԱܽᾫѡ
  • 2019-2020ѧѧ һ 뺯 1.3 Ļ֪

վ

԰ Ͼλ
ϵͷ779662525#qq.com(#滻Ϊ@)