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八年级物理上?/p>

 

汽化和液化教?/p>

 

 

 

一、教学目标:

 

 

 

知识目标?/p>

1

、让学生了解汽化和液化的概念,并能判断?/p>

 

 

 

2

、了解汽化的其中之一形式

—?/p>

蒸发的概?/p>

 

 

 

3

、了解影响蒸发的三个因素和液体蒸发时要吸热?/p>

 

 

 

技能目标:

4

、培养学生实验设计能力、严谨和科学态度及相互协作、友好相处的健康

心态?/p>

 

 

 

二、重点和难点:影响蒸发的三个因素

 

 

 

对比实验的设计(如何控制实验条件?/p>

 

 

 

三、讲授过程:

 

 

 

一)引?/p>

 

 

 

1

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教师用酒精在黑板上写?/p>

“GOOD

  

MORNING?/p>

 

 

 

2

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小实验:酒精的的汽化和液?/p>

 

 

 

(在透明塑料袋中滴入几滴酒精,将袋挤瘪,

排尽里面的空气后用绳把口扎紧,然后放

往入热水中)让学生观察现象并解释?/p>

 

 

 

引入课题:汽化和液化

 

 

 

二)

、新课讲?/p>

 

 

 

1

、汽化和液化

 

 

 

板书

   

汽化的定义:物质从液态变为气态的过程

 

 

 

液化的定义:物质从气态变为液态的过程?/p>

 

 

 

强调:汽化和液化是发生在液态和气态两种状态之间的物态变化?/p>

 

 

 

出示:冰水倒入烧杯,烧杯外壁出现小水珠,判断是什么现象?

 

 

 

(空气中的水蒸气遇冷的烧杯壁液化而成?/p>

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[

教师找黑板上的字,怎么不见了?

]

由学生解释,由此引出蒸发的概念?/p>

 

 

 

2

、蒸?/p>

 

 

 

定义:在任何温度下都能进行的汽化现象?/p>

 

 

 

强调:任何温度下?/p>

 

 

 

由学生例举日常生活中蒸发的实例?/p>

 

 

 

设疑:你认为哪些因素可能会影响蒸发的快慢?/p>

 

 

 

3

、课内探究实验:影响液体蒸发快慢的因素?/p>

 

 

 

?/p>

 

提出问题:液体蒸发快慢与哪些因素有关?/p>

 

 

 

?/p>

 

学生猜测:温度、液体的表面积、空气的流通程度、液体的性质、湿度等

 

 

 

③小组分工合作设计实验方案:

(附小组实验设计工作单)

 

 

 

汇报实验思路。设计对比实验就注意什么?

 

 

 

(实验组和对照组除可控条件不同外,其他的条件必须要相同)

 

 

 

④实验验证猜测的正确性?/p>

 

 

 

⑤汇报结果,并结合课件展示?/p>

 

 

 

结论:影响蒸发快慢的因素有:表面积越大,蒸发越快

 

 

 

温度越高,蒸发越?/p>

 

 

 

液面空气流动越快,蒸发越?/p>

 

 

 

⑥用结论解释生活中的现象?/p>

 

 

 

饭店里的干手器是通过什么方式来加快水分蒸发的?

 

 

 

现代节水农业常用喷灌、滴灌技术取代以前的漫灌,节?/p>

50%

左右,这是为什么?

 

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八年级物理上?/p>

 

汽化和液化教?/p>

 

 

 

一、教学目标:

 

 

 

知识目标?/p>

1

、让学生了解汽化和液化的概念,并能判断?/p>

 

 

 

2

、了解汽化的其中之一形式

—?/p>

蒸发的概?/p>

 

 

 

3

、了解影响蒸发的三个因素和液体蒸发时要吸热?/p>

 

 

 

技能目标:

4

、培养学生实验设计能力、严谨和科学态度及相互协作、友好相处的健康

心态?/p>

 

 

 

二、重点和难点:影响蒸发的三个因素

 

 

 

对比实验的设计(如何控制实验条件?/p>

 

 

 

三、讲授过程:

 

 

 

一)引?/p>

 

 

 

1

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教师用酒精在黑板上写?/p>

“GOOD

  

MORNING?/p>

 

 

 

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小实验:酒精的的汽化和液?/p>

 

 

 

(在透明塑料袋中滴入几滴酒精,将袋挤瘪,

排尽里面的空气后用绳把口扎紧,然后放

往入热水中)让学生观察现象并解释?/p>

 

 

 

引入课题:汽化和液化

 

 

 

二)

、新课讲?/p>

 

 

 

1

、汽化和液化

 

 

 

板书

   

汽化的定义:物质从液态变为气态的过程

 

 

 

液化的定义:物质从气态变为液态的过程?/p>

 

 

 

强调:汽化和液化是发生在液态和气态两种状态之间的物态变化?/p>

 

 

 

出示:冰水倒入烧杯,烧杯外壁出现小水珠,判断是什么现象?

 

 

 

(空气中的水蒸气遇冷的烧杯壁液化而成?/p>

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[

教师找黑板上的字,怎么不见了?

]

由学生解释,由此引出蒸发的概念?/p>

 

 

 

2

、蒸?/p>

 

 

 

定义:在任何温度下都能进行的汽化现象?/p>

 

 

 

强调:任何温度下?/p>

 

 

 

由学生例举日常生活中蒸发的实例?/p>

 

 

 

设疑:你认为哪些因素可能会影响蒸发的快慢?/p>

 

 

 

3

、课内探究实验:影响液体蒸发快慢的因素?/p>

 

 

 

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提出问题:液体蒸发快慢与哪些因素有关?/p>

 

 

 

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学生猜测:温度、液体的表面积、空气的流通程度、液体的性质、湿度等

 

 

 

③小组分工合作设计实验方案:

(附小组实验设计工作单)

 

 

 

汇报实验思路。设计对比实验就注意什么?

 

 

 

(实验组和对照组除可控条件不同外,其他的条件必须要相同)

 

 

 

④实验验证猜测的正确性?/p>

 

 

 

⑤汇报结果,并结合课件展示?/p>

 

 

 

结论:影响蒸发快慢的因素有:表面积越大,蒸发越快

 

 

 

温度越高,蒸发越?/p>

 

 

 

液面空气流动越快,蒸发越?/p>

 

 

 

⑥用结论解释生活中的现象?/p>

 

 

 

饭店里的干手器是通过什么方式来加快水分蒸发的?

 

 

 

现代节水农业常用喷灌、滴灌技术取代以前的漫灌,节?/p>

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左右,这是为什么?

 

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八年级物理上?/p>

 

汽化和液化教?/p>

 

 

 

一、教学目标:

 

 

 

知识目标?/p>

1

、让学生了解汽化和液化的概念,并能判断?/p>

 

 

 

2

、了解汽化的其中之一形式

—?/p>

蒸发的概?/p>

 

 

 

3

、了解影响蒸发的三个因素和液体蒸发时要吸热?/p>

 

 

 

技能目标:

4

、培养学生实验设计能力、严谨和科学态度及相互协作、友好相处的健康

心态?/p>

 

 

 

二、重点和难点:影响蒸发的三个因素

 

 

 

对比实验的设计(如何控制实验条件?/p>

 

 

 

三、讲授过程:

 

 

 

一)引?/p>

 

 

 

1

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教师用酒精在黑板上写?/p>

“GOOD

  

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2

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小实验:酒精的的汽化和液?/p>

 

 

 

(在透明塑料袋中滴入几滴酒精,将袋挤瘪,

排尽里面的空气后用绳把口扎紧,然后放

往入热水中)让学生观察现象并解释?/p>

 

 

 

引入课题:汽化和液化

 

 

 

二)

、新课讲?/p>

 

 

 

1

、汽化和液化

 

 

 

板书

   

汽化的定义:物质从液态变为气态的过程

 

 

 

液化的定义:物质从气态变为液态的过程?/p>

 

 

 

强调:汽化和液化是发生在液态和气态两种状态之间的物态变化?/p>

 

 

 

出示:冰水倒入烧杯,烧杯外壁出现小水珠,判断是什么现象?

 

 

 

(空气中的水蒸气遇冷的烧杯壁液化而成?/p>

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[

教师找黑板上的字,怎么不见了?

]

由学生解释,由此引出蒸发的概念?/p>

 

 

 

2

、蒸?/p>

 

 

 

定义:在任何温度下都能进行的汽化现象?/p>

 

 

 

强调:任何温度下?/p>

 

 

 

由学生例举日常生活中蒸发的实例?/p>

 

 

 

设疑:你认为哪些因素可能会影响蒸发的快慢?/p>

 

 

 

3

、课内探究实验:影响液体蒸发快慢的因素?/p>

 

 

 

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提出问题:液体蒸发快慢与哪些因素有关?/p>

 

 

 

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学生猜测:温度、液体的表面积、空气的流通程度、液体的性质、湿度等

 

 

 

③小组分工合作设计实验方案:

(附小组实验设计工作单)

 

 

 

汇报实验思路。设计对比实验就注意什么?

 

 

 

(实验组和对照组除可控条件不同外,其他的条件必须要相同)

 

 

 

④实验验证猜测的正确性?/p>

 

 

 

⑤汇报结果,并结合课件展示?/p>

 

 

 

结论:影响蒸发快慢的因素有:表面积越大,蒸发越快

 

 

 

温度越高,蒸发越?/p>

 

 

 

液面空气流动越快,蒸发越?/p>

 

 

 

⑥用结论解释生活中的现象?/p>

 

 

 

饭店里的干手器是通过什么方式来加快水分蒸发的?

 

 

 

现代节水农业常用喷灌、滴灌技术取代以前的漫灌,节?/p>

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左右,这是为什么?

 

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八年级物理上?汽化和液化教?- 百度文库
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八年级物理上?/p>

 

汽化和液化教?/p>

 

 

 

一、教学目标:

 

 

 

知识目标?/p>

1

、让学生了解汽化和液化的概念,并能判断?/p>

 

 

 

2

、了解汽化的其中之一形式

—?/p>

蒸发的概?/p>

 

 

 

3

、了解影响蒸发的三个因素和液体蒸发时要吸热?/p>

 

 

 

技能目标:

4

、培养学生实验设计能力、严谨和科学态度及相互协作、友好相处的健康

心态?/p>

 

 

 

二、重点和难点:影响蒸发的三个因素

 

 

 

对比实验的设计(如何控制实验条件?/p>

 

 

 

三、讲授过程:

 

 

 

一)引?/p>

 

 

 

1

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教师用酒精在黑板上写?/p>

“GOOD

  

MORNING?/p>

 

 

 

2

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小实验:酒精的的汽化和液?/p>

 

 

 

(在透明塑料袋中滴入几滴酒精,将袋挤瘪,

排尽里面的空气后用绳把口扎紧,然后放

往入热水中)让学生观察现象并解释?/p>

 

 

 

引入课题:汽化和液化

 

 

 

二)

、新课讲?/p>

 

 

 

1

、汽化和液化

 

 

 

板书

   

汽化的定义:物质从液态变为气态的过程

 

 

 

液化的定义:物质从气态变为液态的过程?/p>

 

 

 

强调:汽化和液化是发生在液态和气态两种状态之间的物态变化?/p>

 

 

 

出示:冰水倒入烧杯,烧杯外壁出现小水珠,判断是什么现象?

 

 

 

(空气中的水蒸气遇冷的烧杯壁液化而成?/p>

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[

教师找黑板上的字,怎么不见了?

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由学生解释,由此引出蒸发的概念?/p>

 

 

 

2

、蒸?/p>

 

 

 

定义:在任何温度下都能进行的汽化现象?/p>

 

 

 

强调:任何温度下?/p>

 

 

 

由学生例举日常生活中蒸发的实例?/p>

 

 

 

设疑:你认为哪些因素可能会影响蒸发的快慢?/p>

 

 

 

3

、课内探究实验:影响液体蒸发快慢的因素?/p>

 

 

 

?/p>

 

提出问题:液体蒸发快慢与哪些因素有关?/p>

 

 

 

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学生猜测:温度、液体的表面积、空气的流通程度、液体的性质、湿度等

 

 

 

③小组分工合作设计实验方案:

(附小组实验设计工作单)

 

 

 

汇报实验思路。设计对比实验就注意什么?

 

 

 

(实验组和对照组除可控条件不同外,其他的条件必须要相同)

 

 

 

④实验验证猜测的正确性?/p>

 

 

 

⑤汇报结果,并结合课件展示?/p>

 

 

 

结论:影响蒸发快慢的因素有:表面积越大,蒸发越快

 

 

 

温度越高,蒸发越?/p>

 

 

 

液面空气流动越快,蒸发越?/p>

 

 

 

⑥用结论解释生活中的现象?/p>

 

 

 

饭店里的干手器是通过什么方式来加快水分蒸发的?

 

 

 

现代节水农业常用喷灌、滴灌技术取代以前的漫灌,节?/p>

50%

左右,这是为什么?

 



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