上篇?/p>
小学科学新课程学科教学设计与案例分析
合理选择与恰当使用教学方?/p>
定位课时教学目标
开发利用小学科学课程资?/p>
选择与组织活动中有结构学具材?/p>
小组合作学习
引导学生进行探究式学?/p>
下篇?/p>
小学科学新课程教学评?/p>
课堂教学评价
学生学业评价
教学方法的合理选择与恰当使?/p>
一、教学方法的定义?/p>
一般认为,
教学方法指的是,
为了完成一定的教学任务?/p>
师生在共同活动中采用的手段,
是教的方法和学的方法的统一。这一定义包含的几层意思是?/p>
1
、教学方法是完成教学目标的手段,采用什么样的教学方法,要依据教学的目标和内
容而定?/p>
2
、教学方法的施动者包括教师和学生。教师使用或设计某种类型的教学方法,还要?/p>
学生的配合才算真正使用了某种教学方法?/p>
3

、教学方法是教的方法与学的方法的有机结合与统一?/p>
二、教学方法的分类?/p>
国内教育学、教学论著中的典型分类:
1
、按师生双边活动中的主导活动分类?/p>
第一类:以教师的传授活动为主的方法,如讲授、谈话、演示等?/p>
第二类:以学生的学习活动为主的方法,如读书、讨论、实验、实习作业、研究等?/p>
2
、按学生获得的信息的来源分类
?/p>
第一类:通过语言途径获得信息的方法,如讲授法、谈话法、读书指导法、讨论法等?/p>
第二类:通过直观途径获得信息的方法,如演示法、观察法等?/p>
第三类:通过实际操作获得信息的方法,如实验法、练习法、实习作业法、研究法等?/p>
也有人以语言?/p>
视觉形象、动觉刺激为信息载体,
依次分得与上述相同的三类:语言?/p>
递法、直观显示法、实践操作法?/p>
3
、按学生认识活动的不同形态分类:
第一类:以语言传递为主的教学方法,包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法?/p>
第二类:以直接知觉为主的教学方法,包括演示法、参观法等?/p>
第三类:以实际训练为主的教学方法,包括练习法、实验法和实习作业法等?/p>