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《老人与海鸥?/p>

 

——精读引领课教学设计

 

教学内容?/p>

 

人教版小学语文六年级上册第七单元

  21

老人与海?/p>

 

学生分析?/p>

 

六年级的学生,阅读教学已不是字词句段的单纯教学,重要的是?/p>

住重点词句领会文章的主题、体会人物的思想感情,揣摩作者布局谋篇

以及通过语言文字具体表达情感的写作方法,落实到本篇课文则是如?/p>

把老人与海鸥之间的感情写具体,而这又恰恰是本班学生们在学习语文

中感到困惑地方,因为本班学生在理解能力上是弱项,因此,训练学?/p>

的理解能力和拓展学生的思维能力,始终就是我在教学中特别注重的一

种教学目的,希望能够在尽快的时间内,使学生的理解能力和思维能力

得以提高?/p>

《老人与海鸥》教学中,运用直观形象的

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课件,展示几?/p>

画面和语句相结合,让学生从文中画出海鸥表现的语句,并试着分析?/p>

领悟,体会其中的思想感情。因为故事生动感人,海鸥也具有像人一?/p>

的情感,所以,学生被故事深深地打动了。另外结合他们的生活实际?/p>

深刻理解海鸥的种种表现,更利于学生认知的提升,感情的升华?/p>

 

教学目标?/p>

 

1、知识与技能:

 

⑴指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文?/p>

 

⑵训练学生在读中认真思考,体会,从而获得真实的感受,领悟作

者的表达方法?/p>

 

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《老人与海鸥?/p>

 

——精读引领课教学设计

 

教学内容?/p>

 

人教版小学语文六年级上册第七单元

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老人与海?/p>

 

学生分析?/p>

 

六年级的学生,阅读教学已不是字词句段的单纯教学,重要的是?/p>

住重点词句领会文章的主题、体会人物的思想感情,揣摩作者布局谋篇

以及通过语言文字具体表达情感的写作方法,落实到本篇课文则是如?/p>

把老人与海鸥之间的感情写具体,而这又恰恰是本班学生们在学习语文

中感到困惑地方,因为本班学生在理解能力上是弱项,因此,训练学?/p>

的理解能力和拓展学生的思维能力,始终就是我在教学中特别注重的一

种教学目的,希望能够在尽快的时间内,使学生的理解能力和思维能力

得以提高?/p>

《老人与海鸥》教学中,运用直观形象的

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课件,展示几?/p>

画面和语句相结合,让学生从文中画出海鸥表现的语句,并试着分析?/p>

领悟,体会其中的思想感情。因为故事生动感人,海鸥也具有像人一?/p>

的情感,所以,学生被故事深深地打动了。另外结合他们的生活实际?/p>

深刻理解海鸥的种种表现,更利于学生认知的提升,感情的升华?/p>

 

教学目标?/p>

 

1、知识与技能:

 

⑴指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文?/p>

 

⑵训练学生在读中认真思考,体会,从而获得真实的感受,领悟作

者的表达方法?/p>

 

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《老人与海鸥?/p>

 

——精读引领课教学设计

 

教学内容?/p>

 

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老人与海?/p>

 

学生分析?/p>

 

六年级的学生,阅读教学已不是字词句段的单纯教学,重要的是?/p>

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以及通过语言文字具体表达情感的写作方法,落实到本篇课文则是如?/p>

把老人与海鸥之间的感情写具体,而这又恰恰是本班学生们在学习语文

中感到困惑地方,因为本班学生在理解能力上是弱项,因此,训练学?/p>

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种教学目的,希望能够在尽快的时间内,使学生的理解能力和思维能力

得以提高?/p>

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领悟,体会其中的思想感情。因为故事生动感人,海鸥也具有像人一?/p>

的情感,所以,学生被故事深深地打动了。另外结合他们的生活实际?/p>

深刻理解海鸥的种种表现,更利于学生认知的提升,感情的升华?/p>

 

教学目标?/p>

 

1、知识与技能:

 

⑴指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文?/p>

 

⑵训练学生在读中认真思考,体会,从而获得真实的感受,领悟作

者的表达方法?/p>

 

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人教版小学语文六年级上册《老人与海鸥》精品教?- 百度文库
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领悟,体会其中的思想感情。因为故事生动感人,海鸥也具有像人一?/p>

的情感,所以,学生被故事深深地打动了。另外结合他们的生活实际?/p>

深刻理解海鸥的种种表现,更利于学生认知的提升,感情的升华?/p>

 

教学目标?/p>

 

1、知识与技能:

 

⑴指导学生在理解的基础上有感情的朗读课文?/p>

 

⑵训练学生在读中认真思考,体会,从而获得真实的感受,领悟作

者的表达方法?/p>

 



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