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《认识钟表》教学设?/p>

 

实验学校

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

张宪?/p>

 

 

 

 

 

二?/p>

教学课题:《认识钟表?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

、认知目标:

 

通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合?/p>

活经验总结出认识整时、半时、大约几时的方法;知道表示时间的两种形式?/p>

 

 

 

2

、情感目标:

 

通过观察、操作交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识?/p>

 

3

、思维拓展目标?/p>

 

?/p>

1

)使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时?/p>

的良好习惯?/p>

 

?/p>

2

)使学生初步体会到生活中处处有数学?/p>

 

【教学重点?/p>

 

认识整时、半时、大约几时?/p>

 

【教学难点?/p>

 

能正确认读大约几时?/p>

 

【教具准备?/p>

 

钟表、钟表模型、课件?/p>

 

【教材分析?/p>

 

本节课是时间教学的起始课?/p>

这部分内容在教材中虽然是第一次出现,

但学

生已具有这方面的一些生活经验。因此,教学中要充分利用教材“下雨了”这一

学生熟悉的情境素材,

通过老师分别?/p>

4

个小朋友打电话,

询问他们到家的时?/p>

为话题,

激起学生认识钟表的欲望?/p>

从而体会时间在生活中的作用?/p>

然后通过?/p>

主探究、合作交流等一系列活动,认识钟面,学会认读“整时?/p>

?/p>

“几时半?/p>

?/p>

“大

约几时?/p>

。同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情,对学生进行传统美德教育?/p>

 

四、【教学方法】:

 

这一节课的教学对象是一年级的学生?/p>

他们年龄小?/p>

好动?/p>

爱玩?/p>

好奇心强?/p>

在四十分钟的教学中容易疲劳,

注意力容易分散?/p>

根据这一特点?/p>

为了抓住他们

的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,创设情境,设计了

色彩鲜艳的课件,

让学生在课件所创设的情境中学习?/p>

这样既活跃了学生的思想?

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《认识钟表》教学设?/p>

 

实验学校

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

张宪?/p>

 

 

 

 

 

二?/p>

教学课题:《认识钟表?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

、认知目标:

 

通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合?/p>

活经验总结出认识整时、半时、大约几时的方法;知道表示时间的两种形式?/p>

 

 

 

2

、情感目标:

 

通过观察、操作交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识?/p>

 

3

、思维拓展目标?/p>

 

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1

)使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时?/p>

的良好习惯?/p>

 

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2

)使学生初步体会到生活中处处有数学?/p>

 

【教学重点?/p>

 

认识整时、半时、大约几时?/p>

 

【教学难点?/p>

 

能正确认读大约几时?/p>

 

【教具准备?/p>

 

钟表、钟表模型、课件?/p>

 

【教材分析?/p>

 

本节课是时间教学的起始课?/p>

这部分内容在教材中虽然是第一次出现,

但学

生已具有这方面的一些生活经验。因此,教学中要充分利用教材“下雨了”这一

学生熟悉的情境素材,

通过老师分别?/p>

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个小朋友打电话,

询问他们到家的时?/p>

为话题,

激起学生认识钟表的欲望?/p>

从而体会时间在生活中的作用?/p>

然后通过?/p>

主探究、合作交流等一系列活动,认识钟面,学会认读“整时?/p>

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“几时半?/p>

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“大

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。同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情,对学生进行传统美德教育?/p>

 

四、【教学方法】:

 

这一节课的教学对象是一年级的学生?/p>

他们年龄小?/p>

好动?/p>

爱玩?/p>

好奇心强?/p>

在四十分钟的教学中容易疲劳,

注意力容易分散?/p>

根据这一特点?/p>

为了抓住他们

的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,创设情境,设计了

色彩鲜艳的课件,

让学生在课件所创设的情境中学习?/p>

这样既活跃了学生的思想?

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张宪?/p>

 

 

 

 

 

二?/p>

教学课题:《认识钟表?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

、认知目标:

 

通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合?/p>

活经验总结出认识整时、半时、大约几时的方法;知道表示时间的两种形式?/p>

 

 

 

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、情感目标:

 

通过观察、操作交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识?/p>

 

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、思维拓展目标?/p>

 

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1

)使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时?/p>

的良好习惯?/p>

 

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)使学生初步体会到生活中处处有数学?/p>

 

【教学重点?/p>

 

认识整时、半时、大约几时?/p>

 

【教学难点?/p>

 

能正确认读大约几时?/p>

 

【教具准备?/p>

 

钟表、钟表模型、课件?/p>

 

【教材分析?/p>

 

本节课是时间教学的起始课?/p>

这部分内容在教材中虽然是第一次出现,

但学

生已具有这方面的一些生活经验。因此,教学中要充分利用教材“下雨了”这一

学生熟悉的情境素材,

通过老师分别?/p>

4

个小朋友打电话,

询问他们到家的时?/p>

为话题,

激起学生认识钟表的欲望?/p>

从而体会时间在生活中的作用?/p>

然后通过?/p>

主探究、合作交流等一系列活动,认识钟面,学会认读“整时?/p>

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“几时半?/p>

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“大

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。同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情,对学生进行传统美德教育?/p>

 

四、【教学方法】:

 

这一节课的教学对象是一年级的学生?/p>

他们年龄小?/p>

好动?/p>

爱玩?/p>

好奇心强?/p>

在四十分钟的教学中容易疲劳,

注意力容易分散?/p>

根据这一特点?/p>

为了抓住他们

的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,创设情境,设计了

色彩鲜艳的课件,

让学生在课件所创设的情境中学习?/p>

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(完整?青岛版一年级数学下册《认识钟表》教案设?- 百度文库
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《认识钟表》教学设?/p>

 

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张宪?/p>

 

 

 

 

 

二?/p>

教学课题:《认识钟表?/p>

 

【教学目标?/p>

 

1

、认知目标:

 

通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成;结合?/p>

活经验总结出认识整时、半时、大约几时的方法;知道表示时间的两种形式?/p>

 

 

 

2

、情感目标:

 

通过观察、操作交流等活动,培养学生的探究意识和合作学习意识?/p>

 

3

、思维拓展目标?/p>

 

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1

)使学生初步建立时间观念,自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时?/p>

的良好习惯?/p>

 

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)使学生初步体会到生活中处处有数学?/p>

 

【教学重点?/p>

 

认识整时、半时、大约几时?/p>

 

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能正确认读大约几时?/p>

 

【教具准备?/p>

 

钟表、钟表模型、课件?/p>

 

【教材分析?/p>

 

本节课是时间教学的起始课?/p>

这部分内容在教材中虽然是第一次出现,

但学

生已具有这方面的一些生活经验。因此,教学中要充分利用教材“下雨了”这一

学生熟悉的情境素材,

通过老师分别?/p>

4

个小朋友打电话,

询问他们到家的时?/p>

为话题,

激起学生认识钟表的欲望?/p>

从而体会时间在生活中的作用?/p>

然后通过?/p>

主探究、合作交流等一系列活动,认识钟面,学会认读“整时?/p>

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“几时半?/p>

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。同时在教学中渗透了浓浓的师生亲情,对学生进行传统美德教育?/p>

 

四、【教学方法】:

 

这一节课的教学对象是一年级的学生?/p>

他们年龄小?/p>

好动?/p>

爱玩?/p>

好奇心强?/p>

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根据这一特点?/p>

为了抓住他们

的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式教学方法为主,创设情境,设计了

色彩鲜艳的课件,

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这样既活跃了学生的思想?



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