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鱼我所欲也

 

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1. 

理解孟子所阐述的“义”的

含义,懂得生命的价值与意义,正确对待人生道路上的重要抉择,?/p>

握人生,慎重选择?/p>

 

2. 

学习经典论说文在论证结构和方法的独到之处?/p>

 

3. 

感受孟子文章语言自然流畅,节奏鲜明的特点,多朗读,多背诵?/p>

 

教材助读

 

 

1. 

义的价值高于生命,

人应该有舍身取义的精神,

这一观点在“上下交征利”的战国时代?/p>

积极作用,对后世知识分子的精神修养也有极好的影响。如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多?/p>

但孟子“舍生取义”的观点的根据是唯心主义的性善论,他的说理仅止于是否丧失“本心”,有明

显的局限性?/p>

 

随着时代的发展,“义”的内涵发生了变化。我们现在所说的“义”是指社会公义,“利”指

一己之私利,即个人利益要服从于集体利益、国家利益以至民族利益。在当今社会,面对越来越?/p>

的诱惑,面对人生的各种考验,我们应该作出正确的抉择?/p>

 

 

2. 

注意

节奏划分?/p>

 

    (1)

如使/人之所欲/莫甚于生

                    (

2)

使/人之所恶/莫甚于死

 

    (3)

乡/为身死而不?/p>

。今/为宫室之美/为?/p>

      (4)

是/亦不可以已乎

 

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.读准字?/p>

 

(1)

不为苟得?/p>

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(3)

如使人之所恶莫甚于死?/p>

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2. 

解释句中加点词的含义

 

 

①所欲有甚于生者,故不为苟?/p>

..

也。(

                                    

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②所恶有甚于死者,故患

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有所不辟

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也。(

                                  

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③乡

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为身死而不受?/p>

 

 

 

 

 

 

  

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④是亦不可以?/p>

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1. 

理解孟子所阐述的“义”的

含义,懂得生命的价值与意义,正确对待人生道路上的重要抉择,?/p>

握人生,慎重选择?/p>

 

2. 

学习经典论说文在论证结构和方法的独到之处?/p>

 

3. 

感受孟子文章语言自然流畅,节奏鲜明的特点,多朗读,多背诵?/p>

 

教材助读

 

 

1. 

义的价值高于生命,

人应该有舍身取义的精神,

这一观点在“上下交征利”的战国时代?/p>

积极作用,对后世知识分子的精神修养也有极好的影响。如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多?/p>

但孟子“舍生取义”的观点的根据是唯心主义的性善论,他的说理仅止于是否丧失“本心”,有明

显的局限性?/p>

 

随着时代的发展,“义”的内涵发生了变化。我们现在所说的“义”是指社会公义,“利”指

一己之私利,即个人利益要服从于集体利益、国家利益以至民族利益。在当今社会,面对越来越?/p>

的诱惑,面对人生的各种考验,我们应该作出正确的抉择?/p>

 

 

2. 

注意

节奏划分?/p>

 

    (1)

如使/人之所欲/莫甚于生

                    (

2)

使/人之所恶/莫甚于死

 

    (3)

乡/为身死而不?/p>

。今/为宫室之美/为?/p>

      (4)

是/亦不可以已乎

 

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.读准字?/p>

 

(1)

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(3)

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2. 

解释句中加点词的含义

 

 

①所欲有甚于生者,故不为苟?/p>

..

也。(

                                    

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②所恶有甚于死者,故患

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理解孟子所阐述的“义”的

含义,懂得生命的价值与意义,正确对待人生道路上的重要抉择,?/p>

握人生,慎重选择?/p>

 

2. 

学习经典论说文在论证结构和方法的独到之处?/p>

 

3. 

感受孟子文章语言自然流畅,节奏鲜明的特点,多朗读,多背诵?/p>

 

教材助读

 

 

1. 

义的价值高于生命,

人应该有舍身取义的精神,

这一观点在“上下交征利”的战国时代?/p>

积极作用,对后世知识分子的精神修养也有极好的影响。如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多?/p>

但孟子“舍生取义”的观点的根据是唯心主义的性善论,他的说理仅止于是否丧失“本心”,有明

显的局限性?/p>

 

随着时代的发展,“义”的内涵发生了变化。我们现在所说的“义”是指社会公义,“利”指

一己之私利,即个人利益要服从于集体利益、国家利益以至民族利益。在当今社会,面对越来越?/p>

的诱惑,面对人生的各种考验,我们应该作出正确的抉择?/p>

 

 

2. 

注意

节奏划分?/p>

 

    (1)

如使/人之所欲/莫甚于生

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2)

使/人之所恶/莫甚于死

 

    (3)

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是/亦不可以已乎

 

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(3)

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2. 

解释句中加点词的含义

 

 

①所欲有甚于生者,故不为苟?/p>

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②所恶有甚于死者,故患

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九年级语文下?19《鱼我所欲也》学?学案)-新人教版 - 百度文库
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理解孟子所阐述的“义”的

含义,懂得生命的价值与意义,正确对待人生道路上的重要抉择,?/p>

握人生,慎重选择?/p>

 

2. 

学习经典论说文在论证结构和方法的独到之处?/p>

 

3. 

感受孟子文章语言自然流畅,节奏鲜明的特点,多朗读,多背诵?/p>

 

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1. 

义的价值高于生命,

人应该有舍身取义的精神,

这一观点在“上下交征利”的战国时代?/p>

积极作用,对后世知识分子的精神修养也有极好的影响。如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多?/p>

但孟子“舍生取义”的观点的根据是唯心主义的性善论,他的说理仅止于是否丧失“本心”,有明

显的局限性?/p>

 

随着时代的发展,“义”的内涵发生了变化。我们现在所说的“义”是指社会公义,“利”指

一己之私利,即个人利益要服从于集体利益、国家利益以至民族利益。在当今社会,面对越来越?/p>

的诱惑,面对人生的各种考验,我们应该作出正确的抉择?/p>

 

 

2. 

注意

节奏划分?/p>

 

    (1)

如使/人之所欲/莫甚于生

                    (

2)

使/人之所恶/莫甚于死

 

    (3)

乡/为身死而不?/p>

。今/为宫室之美/为?/p>

      (4)

是/亦不可以已乎

 

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1

.读准字?/p>

 

(1)

不为苟得?/p>

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为宫室之美为之(

       

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(3)

如使人之所恶莫甚于死?/p>

(        )     

 

2. 

解释句中加点词的含义

 

 

①所欲有甚于生者,故不为苟?/p>

..

也。(

                                    

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②所恶有甚于死者,故患

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③乡

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