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《不含括号的三步混合运算?/p>

教学设计

 

教学内容?/p>

?/p>

70

—?/p>

71

页例

1

、试一试、练一练、练习十一?/p>

1

—?/p>

4

题?/p>

 

教学目标

?/p>

 

1.

不含括号的混合运算(乘法和加、减法的混合运算?/p>

  

2.

让学生初步理解综合算式的含义,掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序,理解并

掌握不含括号的三步混合运算的顺序,能正确地进行计算?/p>

 

3.

通过适当的练习,使学生及时巩固新学的运算顺序,并让学生列综合算式解决一些简

单的实际问题?/p>

 

以进一步理解相应的运算顺序?/p>

  

4.

提高学生的计算能力、应用数学知识解决问题的能力?/p>

 

教学重点?/p>

掌握三步计算的运算顺?/p>

 

教学难点

:两个乘法(或除法)与加法(或减法)混合运算同时进行脱式的运算方法?/p>

 

 

教学准备?/p>

课件

 

教学步骤

 

一、复习铺?/p>

 

口答?/p>

3+2

×

4      8-10

÷

2 

1

.提问:先算什么?再算什么?根据什么顺序来计算?/p>

 

与学生一起回顾两步混合运算的规律?/p>

 

算式中有乘法和加、减法,应先算乘法?/p>

 

算式中有除法和加、减法,应先算除法?/p>

 

2

.把上面两步算式变成三步算式?/p>

9

÷

3+2

×

4      2

×

8-10

÷

2 

提问:这样的算式你会算吗?你打算怎么算呢?像这样含有三步运算的综合算式,能不

能用我们学过的两步混合运算的计算方法来算呢?

 

今天我们一起来学习?/p>

不含括号的三步混合运算?/p>

的内容。(板书课题?/p>

 

二、创设情境、导入新?/p>

 

1

.谈话:我们班准备开展棋类活动,派班长去购买一些棋具?/p>

 

2

.出示主题图,从图中你能知道什么?班长想买什么?各买多少?/p>

 

3

.问:你能帮班长算一算:她一共要付多少钱吗?要先算什么?这里有哪些数量关系?

(单价×数?/p>

=

总价?/p>

 

4.

提问:先求什么?用什么方法计算?再求什么?用什么方法计算?最后求什么?用什

么方法计算?

 

根据学生回答,教师板书:

 

 

 

先算?/p>

3

副中国象棋的价钱?/p>

12

×

3

?/p>

36

(元?/p>

 

 

 

再算

4

副围棋的价钱?/p>

15

×

4

?/p>

60

(元?/p>

 

 

 

总价钱:

36

?/p>

60

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96

(元?/p>

 

5

.谈话:你能根据上面的分步算式列出综合算式吗?/p>

 

 

 

教师板书?/p>

 

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《不含括号的三步混合运算?/p>

教学设计

 

教学内容?/p>

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、试一试、练一练、练习十一?/p>

1

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4

题?/p>

 

教学目标

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1.

不含括号的混合运算(乘法和加、减法的混合运算?/p>

  

2.

让学生初步理解综合算式的含义,掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序,理解并

掌握不含括号的三步混合运算的顺序,能正确地进行计算?/p>

 

3.

通过适当的练习,使学生及时巩固新学的运算顺序,并让学生列综合算式解决一些简

单的实际问题?/p>

 

以进一步理解相应的运算顺序?/p>

  

4.

提高学生的计算能力、应用数学知识解决问题的能力?/p>

 

教学重点?/p>

掌握三步计算的运算顺?/p>

 

教学难点

:两个乘法(或除法)与加法(或减法)混合运算同时进行脱式的运算方法?/p>

 

 

教学准备?/p>

课件

 

教学步骤

 

一、复习铺?/p>

 

口答?/p>

3+2

×

4      8-10

÷

2 

1

.提问:先算什么?再算什么?根据什么顺序来计算?/p>

 

与学生一起回顾两步混合运算的规律?/p>

 

算式中有乘法和加、减法,应先算乘法?/p>

 

算式中有除法和加、减法,应先算除法?/p>

 

2

.把上面两步算式变成三步算式?/p>

9

÷

3+2

×

4      2

×

8-10

÷

2 

提问:这样的算式你会算吗?你打算怎么算呢?像这样含有三步运算的综合算式,能不

能用我们学过的两步混合运算的计算方法来算呢?

 

今天我们一起来学习?/p>

不含括号的三步混合运算?/p>

的内容。(板书课题?/p>

 

二、创设情境、导入新?/p>

 

1

.谈话:我们班准备开展棋类活动,派班长去购买一些棋具?/p>

 

2

.出示主题图,从图中你能知道什么?班长想买什么?各买多少?/p>

 

3

.问:你能帮班长算一算:她一共要付多少钱吗?要先算什么?这里有哪些数量关系?

(单价×数?/p>

=

总价?/p>

 

4.

提问:先求什么?用什么方法计算?再求什么?用什么方法计算?最后求什么?用什

么方法计算?

 

根据学生回答,教师板书:

 

 

 

先算?/p>

3

副中国象棋的价钱?/p>

12

×

3

?/p>

36

(元?/p>

 

 

 

再算

4

副围棋的价钱?/p>

15

×

4

?/p>

60

(元?/p>

 

 

 

总价钱:

36

?/p>

60

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96

(元?/p>

 

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.谈话:你能根据上面的分步算式列出综合算式吗?/p>

 

 

 

教师板书?/p>

 

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《不含括号的三步混合运算?/p>

教学设计

 

教学内容?/p>

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70

—?/p>

71

页例

1

、试一试、练一练、练习十一?/p>

1

—?/p>

4

题?/p>

 

教学目标

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1.

不含括号的混合运算(乘法和加、减法的混合运算?/p>

  

2.

让学生初步理解综合算式的含义,掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序,理解并

掌握不含括号的三步混合运算的顺序,能正确地进行计算?/p>

 

3.

通过适当的练习,使学生及时巩固新学的运算顺序,并让学生列综合算式解决一些简

单的实际问题?/p>

 

以进一步理解相应的运算顺序?/p>

  

4.

提高学生的计算能力、应用数学知识解决问题的能力?/p>

 

教学重点?/p>

掌握三步计算的运算顺?/p>

 

教学难点

:两个乘法(或除法)与加法(或减法)混合运算同时进行脱式的运算方法?/p>

 

 

教学准备?/p>

课件

 

教学步骤

 

一、复习铺?/p>

 

口答?/p>

3+2

×

4      8-10

÷

2 

1

.提问:先算什么?再算什么?根据什么顺序来计算?/p>

 

与学生一起回顾两步混合运算的规律?/p>

 

算式中有乘法和加、减法,应先算乘法?/p>

 

算式中有除法和加、减法,应先算除法?/p>

 

2

.把上面两步算式变成三步算式?/p>

9

÷

3+2

×

4      2

×

8-10

÷

2 

提问:这样的算式你会算吗?你打算怎么算呢?像这样含有三步运算的综合算式,能不

能用我们学过的两步混合运算的计算方法来算呢?

 

今天我们一起来学习?/p>

不含括号的三步混合运算?/p>

的内容。(板书课题?/p>

 

二、创设情境、导入新?/p>

 

1

.谈话:我们班准备开展棋类活动,派班长去购买一些棋具?/p>

 

2

.出示主题图,从图中你能知道什么?班长想买什么?各买多少?/p>

 

3

.问:你能帮班长算一算:她一共要付多少钱吗?要先算什么?这里有哪些数量关系?

(单价×数?/p>

=

总价?/p>

 

4.

提问:先求什么?用什么方法计算?再求什么?用什么方法计算?最后求什么?用什

么方法计算?

 

根据学生回答,教师板书:

 

 

 

先算?/p>

3

副中国象棋的价钱?/p>

12

×

3

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36

(元?/p>

 

 

 

再算

4

副围棋的价钱?/p>

15

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4

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60

(元?/p>

 

 

 

总价钱:

36

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教师板书?/p>

 

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四年级上册数学教案不含括号的三步混合运算苏教?- 百度文库
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《不含括号的三步混合运算?/p>

教学设计

 

教学内容?/p>

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70

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71

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、试一试、练一练、练习十一?/p>

1

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4

题?/p>

 

教学目标

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1.

不含括号的混合运算(乘法和加、减法的混合运算?/p>

  

2.

让学生初步理解综合算式的含义,掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序,理解并

掌握不含括号的三步混合运算的顺序,能正确地进行计算?/p>

 

3.

通过适当的练习,使学生及时巩固新学的运算顺序,并让学生列综合算式解决一些简

单的实际问题?/p>

 

以进一步理解相应的运算顺序?/p>

  

4.

提高学生的计算能力、应用数学知识解决问题的能力?/p>

 

教学重点?/p>

掌握三步计算的运算顺?/p>

 

教学难点

:两个乘法(或除法)与加法(或减法)混合运算同时进行脱式的运算方法?/p>

 

 

教学准备?/p>

课件

 

教学步骤

 

一、复习铺?/p>

 

口答?/p>

3+2

×

4      8-10

÷

2 

1

.提问:先算什么?再算什么?根据什么顺序来计算?/p>

 

与学生一起回顾两步混合运算的规律?/p>

 

算式中有乘法和加、减法,应先算乘法?/p>

 

算式中有除法和加、减法,应先算除法?/p>

 

2

.把上面两步算式变成三步算式?/p>

9

÷

3+2

×

4      2

×

8-10

÷

2 

提问:这样的算式你会算吗?你打算怎么算呢?像这样含有三步运算的综合算式,能不

能用我们学过的两步混合运算的计算方法来算呢?

 

今天我们一起来学习?/p>

不含括号的三步混合运算?/p>

的内容。(板书课题?/p>

 

二、创设情境、导入新?/p>

 

1

.谈话:我们班准备开展棋类活动,派班长去购买一些棋具?/p>

 

2

.出示主题图,从图中你能知道什么?班长想买什么?各买多少?/p>

 

3

.问:你能帮班长算一算:她一共要付多少钱吗?要先算什么?这里有哪些数量关系?

(单价×数?/p>

=

总价?/p>

 

4.

提问:先求什么?用什么方法计算?再求什么?用什么方法计算?最后求什么?用什

么方法计算?

 

根据学生回答,教师板书:

 

 

 

先算?/p>

3

副中国象棋的价钱?/p>

12

×

3

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36

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再算

4

副围棋的价钱?/p>

15

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总价钱:

36

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