读《陶行知教育箴言》有?/p>
纱场小学
张燕
陶行知先生的教育理念早在读师范时就已有接触,他的一?/p>
“捧着一颗心来,不带?/p>
根草去”更是触动了我做一位好老师的教育情怀?/p>
今年暑假当我打开《陶行知教育箴言》一
书时?/p>
看到的第一句就是这句话时,
心中又是另一番滋味,
这种滋味和我做学生时的感觉是
截然不同的?/p>
“捧着一颗心来,不带半根草去”这是陶老先生教育精神的写照,他需要我?/p>
每一位教师用一生的心血去践行?/p>
回顾自己这些年所走过的教学之路,
发现要达到这样的?/p>
界,
还需要付出更多?/p>
平时虽然也和学生一起交流谈心,
但总是用大人的目光去刺探他们的
心理?/p>
没有将自己变成一个孩子,
难怪有些学生和我之间还不是那么亲近?/p>
陶先生提?/p>
:
“我
们要跟小孩子学习?/p>
不愿向小孩子学习的人?/p>
不配做小孩的先生?/p>
?/p>
“你若变成小孩子?/p>
便有
惊人的奇迹出?/p>
:
师生立刻成为朋友,学校立刻成为乐园;你立刻觉得是和小孩子一般大?/p>
一块儿玩儿,一处儿做工,谁也不觉得您是先生,您便成了真正的先生?/p>
”好多时候我们都
喜欢以大人自居,
喜欢站在大人的角度去审视孩子的行为,
用我们的准则来要求孩子,
觉得
孩子这不好,
那也不好?/p>
却很少站在孩子的角度去看待问题,
还经常抱怨孩子和自己不够?/p>
近。其实生活就是教育,
以后在生活中我要做一个有心人,要多组织班级活动,多带领孩?/p>
走进自然,在活动中触摸孩子的心灵,走进孩子的心中?/p>
陶行知先生的教育理念很丰富,
细细品味?/p>
觉得那一句句话语?/p>
既如同一首首清丽的小
诗直沁心脾,又如一颗颗光芒璀璨的星星,灿烂夺目?/p>
“真教育是心心相印的活动,唯独从
心里发出来的,才能打动心灵的深处?/p>
”我还特别喜欢这句?/p>
“心心相印?/p>
,多么好的字眼?/p>
谁曾料想?/p>
原来师生关系竟然可以用这样的话来形容?/p>
师生会有这种境界吗?我觉得其中最
重要的是一个“相”字,相互学习,相互帮助,相互理解,相互支持。只有有了这个“相?/p>
字,才会有合力出现。不仅在平时的学习过程中?/p>
可以说我们在与学生相处的方方面面,我
们都忽略了学生的参与度,
我们常常低估看了他们在各方面的潜力和能力?/p>
我们总是说父?/p>
娇惯了孩子,其实我们自己,也在不知不觉的娇惯着我们学生。未来老师帮他们设想好,知
识做到烂熟灌给他们,
习惯是我们日日要给他们做的必修课?/p>
计划老师帮你做好?/p>
规矩老师
给定好,有麻烦老师帮你处理好,有烦恼老师帮你开导。反过来呢?学生不需要做任何事,
不需要思考,不需要理解,不需要关心任何人。包括他们自己。这样的学生很可怕,离开?/p>
母和老师的庇佑就会如怒海一叶;
要么无爱?/p>
他们不懂得给予为何物?/p>
这样的人一生将永远
是孤岛一片,毫无意义。我希望我学生要跟我一样,要关注自己,要爱护自己,要为自己?/p>
想挥汗;要关注别人,要爱护别人,要为别人的快乐付出。同时也告诉他们,老师不是神,
也是他们身边的别人,
也需要他们的关注他们的爱护?/p>
同他们需要老师一样,
老师同样需?/p>
他们。不知道学生会不会理解,但是我会去尝试,让他们理解老师与学生间的“真?/p>
,理?/p>
人生中不可缺的“相?/p>
?/p>
在读《陶行知教育箴言》的时候,我感受到处处真理洋溢,处处值得细思细品。古人以
铜为镜,可以正衣冠。以古为镜,可以知兴衰。以人为镜,可以明得失,那么我们可以以陶
行知为镜?/p>
以此自律,使自己成为学习型反思型的教师,
把爱的清泉灌输到学生的心田,?/p>
爱唤醒学生,教育学生,做一名优秀的人民教师?/p>