?/p>
?/p>
1
我对谁负?/p>
谁对我负?/p>
课题?/p>
我对谁负?/p>
谁对我负?/p>
科目:道德与法治
教学对象?/p>
八年?/p>
课时?/p>
1
课时
提供者:
单位?/p>
一?/p>
教学内容分析(简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性)
1.
本节课是部编版《道德与法治》八年级上册第三单元?/p>
六课“责任与角色同在”的第一框内容,
所对应的的课程标准是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”,具体对应的内容标准是“知
道责任的社会基础,体会承担责任的意义,懂得承担责任可能需要付出代价,知道不承担责任的后果?/p>
努力做一个负责任的公民。?/p>
2.
本框主要从责任的含义、来源及承担责任的表现两个方面帮助我们形成对责任的正确认识。一?/p>
面通过介绍责任的含义、责任产生的多元化及责任与角色之间的关系,让我们初识责任,正确把握责?/p>
的内涵;另一方面在此基础上,阐述承担责任的社会表现,让我们认识到在社会生活中,自己对自己?/p>
责,他人对自己负责,
从而增强责任感?/p>
二、教学目标(从知
识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的?/p>
学目标做出一个整体描述)
1.
了解责任的含义及其来源;知道不同的角色承担不同的责任?/p>
2.
通过对责任与角色的关系探讨,提高辩证思维能力;能够正确区分负责任行为和不负责任的?/p>
为,提高辨别是非的能力?/p>
3.
能够认识到自己所承担的责任,并在生活中自觉履行,增强对他人和社会的责任感?/p>
三?/p>
学习者特征分?/p>
(说明学习者在知识与技能?/p>
过程与方法?/p>
情感态度等三个方面的学习准备
(学
习起点),以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析,比如说是通过平时
的观察、了解;或是通过预测题目的编制使用等?/p>
责任对于我们来说,是一个非常熟悉的词汇,然而对于责任内涵的理解、在责任面前的取舍等问题?/p>
学生却有着不同的理解,正因为这些不同的理解,才出了很多的社会问题。如在社会责任面前袖手旁观;
在对他人的责任面前冷漠观望……面对这些社会问题,对学生进行责任教育就显得尤为重要?/p>
生活中,学生对于责任已有所认识,只是这种认识比较肤浅,不够深刻,因而对学生进行责任驾驭?/p>
有助于学生形成正确的社会责任观?/p>
四、教学策略选择与设计(说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略)