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Unit3 Story Time

教学设计

 

【内容来源?/p>

人民教育出版社(一起点)五年级上册

Unit3 Animals 

【课

 

 

 

 

时?/p>

Story Time 

一、教学目?/p>

 

1. 

能够在教师的引导下,借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事,?/p>

成故事后的表格,并尝试借助表格内容进行故事复述?/p>

 

2. 

能够通过小故事学习,懂得每个人都有自己的优点和缺点,要能正确?/p>

识自己,扬长避短?/p>

 

二、教学建?/p>

 

1.

热身和导?/p>

 

(1) 

播放

Fun Time C

项歌曲,学生跟唱,复习本单元有关动物的词汇?/p>

 

(2) 

想一想,说一?/p>

 

说与教师描述相反意思的话,

即教师就一种动物的特征进行描述?/p>

学生举出

相反的例子,以此巩固所学新词汇。如?/p>

 

T: The mouse runs fast. 

S: The panda runs slowly. 

T: The elephant is big. 

S: The bee is small. 

T: The butterfly can fly. 

S: The fish can swim. 

T:The pig is white. 

S: The dog is black. 

(3) 

读前活动:导入故事主?/p>

 

教师先介绍一下自己喜欢的动物并说明理由,?/p>

My 

favourite 

animal 

is 

the 

dolphin because it is cute. 

然后让学生分组自由发言?/p>

相互介绍自己喜欢的动物并

说明理由。例如:

 

S1: My favourite animal is the monkey because it is cute. 

S2: My favourite animal is the elephant because it is big and strong. 

... 

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【内容来源?/p>

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【课

 

 

 

 

时?/p>

Story Time 

一、教学目?/p>

 

1. 

能够在教师的引导下,借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事,?/p>

成故事后的表格,并尝试借助表格内容进行故事复述?/p>

 

2. 

能够通过小故事学习,懂得每个人都有自己的优点和缺点,要能正确?/p>

识自己,扬长避短?/p>

 

二、教学建?/p>

 

1.

热身和导?/p>

 

(1) 

播放

Fun Time C

项歌曲,学生跟唱,复习本单元有关动物的词汇?/p>

 

(2) 

想一想,说一?/p>

 

说与教师描述相反意思的话,

即教师就一种动物的特征进行描述?/p>

学生举出

相反的例子,以此巩固所学新词汇。如?/p>

 

T: The mouse runs fast. 

S: The panda runs slowly. 

T: The elephant is big. 

S: The bee is small. 

T: The butterfly can fly. 

S: The fish can swim. 

T:The pig is white. 

S: The dog is black. 

(3) 

读前活动:导入故事主?/p>

 

教师先介绍一下自己喜欢的动物并说明理由,?/p>

My 

favourite 

animal 

is 

the 

dolphin because it is cute. 

然后让学生分组自由发言?/p>

相互介绍自己喜欢的动物并

说明理由。例如:

 

S1: My favourite animal is the monkey because it is cute. 

S2: My favourite animal is the elephant because it is big and strong. 

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【内容来源?/p>

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【课

 

 

 

 

时?/p>

Story Time 

一、教学目?/p>

 

1. 

能够在教师的引导下,借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事,?/p>

成故事后的表格,并尝试借助表格内容进行故事复述?/p>

 

2. 

能够通过小故事学习,懂得每个人都有自己的优点和缺点,要能正确?/p>

识自己,扬长避短?/p>

 

二、教学建?/p>

 

1.

热身和导?/p>

 

(1) 

播放

Fun Time C

项歌曲,学生跟唱,复习本单元有关动物的词汇?/p>

 

(2) 

想一想,说一?/p>

 

说与教师描述相反意思的话,

即教师就一种动物的特征进行描述?/p>

学生举出

相反的例子,以此巩固所学新词汇。如?/p>

 

T: The mouse runs fast. 

S: The panda runs slowly. 

T: The elephant is big. 

S: The bee is small. 

T: The butterfly can fly. 

S: The fish can swim. 

T:The pig is white. 

S: The dog is black. 

(3) 

读前活动:导入故事主?/p>

 

教师先介绍一下自己喜欢的动物并说明理由,?/p>

My 

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dolphin because it is cute. 

然后让学生分组自由发言?/p>

相互介绍自己喜欢的动物并

说明理由。例如:

 

S1: My favourite animal is the monkey because it is cute. 

S2: My favourite animal is the elephant because it is big and strong. 

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2017人教?新起?英语五上Unit 3《Animals?Story Time) - 百度文库
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时?/p>

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一、教学目?/p>

 

1. 

能够在教师的引导下,借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事,?/p>

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1.

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T: The mouse runs fast. 

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教师先介绍一下自己喜欢的动物并说明理由,?/p>

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相互介绍自己喜欢的动物并

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