4.3.2
角的比较与运?/p>
说课?/p>
一
.
教材分析?/p>
本节课是在学生已经学习了线段的比较、角的概念、角的表示方法、角的单位和度量
的基础上开始学习的
.
角的比较方法与线段的比较方法类似
,
有度量法和叠合法两种方法
.
角的和差与线段的和差
一?/p>
,
主要是从形上说明它的意义
,
并用符号表示
,
?/p>
图形与等?/p>
间建立一种关?/p>
.
把几何意义和度数?/p>
数量表示结合起来
,
达到数与形的结合
.
教学重点
角的大小比较,角平分线的意义,两个角的和、差、倍、分的意?/p>
这是重点
.
难点
(
考点
角平分线的几何语言的表达方式的选择这是难点,也是考点
.
教学目标?/p>
1
.认知目?/p>
:掌握角的两种比较方?/p>
,
角的和、差运算和角平分线的概念
.
2.
能力?/p>
:
培养学生的动手操作能力、几何语言的表达能力及几何识图能力?/p>
3.
情感目标?/p>
培养学生严谨的科学态度,对学生进行辩证唯物主义思想教育
?/p>
4.
解决问题
:(1)
会比较两个角的大小;
(2)
能够解决有关的角的运算问题;
(3)
能够解决角平
分线方面的问?/p>
.
教学方法
实验探究法、练习法为主
,
以演示法、讲授法为辅等多种教学方?/p>
.
学习方法?/p>
学生学会科学探究的一般方?/p>
,
学会自学
,
学会合作学习?/p>
?/p>
.
设计理念
:
新课程的理想课堂教育应该蕴含以下理论
:
生活?/p>
,
发展性和主体?/p>
,
应遵循以下原?/p>
:
与学生生活实际联系要紧,
直观性强
,
动手操作要多
,
使学生学习兴趣要?/p>
,
自信心要?/p>
,
可以
总结?/p>
:
用经验观?/p>
,
思考释?/p>
,
通过活动进行再创?/p>
.
教学流程安排
活动流程?/p>
活动内容和目?/p>