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4.3.2 

角的比较与运?/p>

 

说课?/p>

 

一

.

教材分析?/p>

 

    

 

本节课是在学生已经学习了线段的比较、角的概念、角的表示方法、角的单位和度量

的基础上开始学习的

.

角的比较方法与线段的比较方法类似

,  

有度量法和叠合法两种方法

.

角的和差与线段的和差

  

一?/p>

,

主要是从形上说明它的意义

,

并用符号表示

,

?/p>

  

图形与等?/p>

间建立一种关?/p>

.

把几何意义和度数?/p>

  

数量表示结合起来

,

达到数与形的结合

. 

教学重点

 

 

角的大小比较,角平分线的意义,两个角的和、差、倍、分的意?/p>

 

这是重点

. 

难点

(

考点

 

角平分线的几何语言的表达方式的选择这是难点,也是考点

. 

教学目标?/p>

 

1

.认知目?/p>

:掌握角的两种比较方?/p>

, 

角的和、差运算和角平分线的概念

. 

2. 

能力?/p>

:

培养学生的动手操作能力、几何语言的表达能力及几何识图能力?/p>

 

3.

情感目标?/p>

培养学生严谨的科学态度,对学生进行辩证唯物主义思想教育

?/p>

 

4.

解决问题

:(1)

会比较两个角的大小;

(2)

能够解决有关的角的运算问题;

(3)

能够解决角平

分线方面的问?/p>

. 

教学方法

 

实验探究法、练习法为主

,

以演示法、讲授法为辅等多种教学方?/p>

. 

学习方法?/p>

 

学生学会科学探究的一般方?/p>

,

学会自学

 , 

学会合作学习?/p>

 

?/p>

.

设计理念

: 

新课程的理想课堂教育应该蕴含以下理论

:

生活?/p>

,

发展性和主体?/p>

,

应遵循以下原?/p>

:

与学生生活实际联系要紧,

直观性强

,

动手操作要多

,

使学生学习兴趣要?/p>

,

自信心要?/p>

,

可以

总结?/p>

:

用经验观?/p>

,

思考释?/p>

,

通过活动进行再创?/p>

. 

 

 

教学流程安排

 

活动流程?/p>

 

活动内容和目?/p>

 

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角的比较与运?/p>

 

说课?/p>

 

一

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教材分析?/p>

 

    

 

本节课是在学生已经学习了线段的比较、角的概念、角的表示方法、角的单位和度量

的基础上开始学习的

.

角的比较方法与线段的比较方法类似

,  

有度量法和叠合法两种方法

.

角的和差与线段的和差

  

一?/p>

,

主要是从形上说明它的意义

,

并用符号表示

,

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图形与等?/p>

间建立一种关?/p>

.

把几何意义和度数?/p>

  

数量表示结合起来

,

达到数与形的结合

. 

教学重点

 

 

角的大小比较,角平分线的意义,两个角的和、差、倍、分的意?/p>

 

这是重点

. 

难点

(

考点

 

角平分线的几何语言的表达方式的选择这是难点,也是考点

. 

教学目标?/p>

 

1

.认知目?/p>

:掌握角的两种比较方?/p>

, 

角的和、差运算和角平分线的概念

. 

2. 

能力?/p>

:

培养学生的动手操作能力、几何语言的表达能力及几何识图能力?/p>

 

3.

情感目标?/p>

培养学生严谨的科学态度,对学生进行辩证唯物主义思想教育

?/p>

 

4.

解决问题

:(1)

会比较两个角的大小;

(2)

能够解决有关的角的运算问题;

(3)

能够解决角平

分线方面的问?/p>

. 

教学方法

 

实验探究法、练习法为主

,

以演示法、讲授法为辅等多种教学方?/p>

. 

学习方法?/p>

 

学生学会科学探究的一般方?/p>

,

学会自学

 , 

学会合作学习?/p>

 

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设计理念

: 

新课程的理想课堂教育应该蕴含以下理论

:

生活?/p>

,

发展性和主体?/p>

,

应遵循以下原?/p>

:

与学生生活实际联系要紧,

直观性强

,

动手操作要多

,

使学生学习兴趣要?/p>

,

自信心要?/p>

,

可以

总结?/p>

:

用经验观?/p>

,

思考释?/p>

,

通过活动进行再创?/p>

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教学流程安排

 

活动流程?/p>

 

活动内容和目?/p>

 

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角的比较与运?/p>

 

说课?/p>

 

一

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教材分析?/p>

 

    

 

本节课是在学生已经学习了线段的比较、角的概念、角的表示方法、角的单位和度量

的基础上开始学习的

.

角的比较方法与线段的比较方法类似

,  

有度量法和叠合法两种方法

.

角的和差与线段的和差

  

一?/p>

,

主要是从形上说明它的意义

,

并用符号表示

,

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图形与等?/p>

间建立一种关?/p>

.

把几何意义和度数?/p>

  

数量表示结合起来

,

达到数与形的结合

. 

教学重点

 

 

角的大小比较,角平分线的意义,两个角的和、差、倍、分的意?/p>

 

这是重点

. 

难点

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考点

 

角平分线的几何语言的表达方式的选择这是难点,也是考点

. 

教学目标?/p>

 

1

.认知目?/p>

:掌握角的两种比较方?/p>

, 

角的和、差运算和角平分线的概念

. 

2. 

能力?/p>

:

培养学生的动手操作能力、几何语言的表达能力及几何识图能力?/p>

 

3.

情感目标?/p>

培养学生严谨的科学态度,对学生进行辩证唯物主义思想教育

?/p>

 

4.

解决问题

:(1)

会比较两个角的大小;

(2)

能够解决有关的角的运算问题;

(3)

能够解决角平

分线方面的问?/p>

. 

教学方法

 

实验探究法、练习法为主

,

以演示法、讲授法为辅等多种教学方?/p>

. 

学习方法?/p>

 

学生学会科学探究的一般方?/p>

,

学会自学

 , 

学会合作学习?/p>

 

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设计理念

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新课程的理想课堂教育应该蕴含以下理论

:

生活?/p>

,

发展性和主体?/p>

,

应遵循以下原?/p>

:

与学生生活实际联系要紧,

直观性强

,

动手操作要多

,

使学生学习兴趣要?/p>

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自信心要?/p>

,

可以

总结?/p>

:

用经验观?/p>

,

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教学流程安排

 

活动流程?/p>

 

活动内容和目?/p>

 

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新人教版初中数学七年级上册《角的比较与运算》说课稿教案设计 - 百度文库
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角的比较与运?/p>

 

说课?/p>

 

一

.

教材分析?/p>

 

    

 

本节课是在学生已经学习了线段的比较、角的概念、角的表示方法、角的单位和度量

的基础上开始学习的

.

角的比较方法与线段的比较方法类似

,  

有度量法和叠合法两种方法

.

角的和差与线段的和差

  

一?/p>

,

主要是从形上说明它的意义

,

并用符号表示

,

?/p>

  

图形与等?/p>

间建立一种关?/p>

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把几何意义和度数?/p>

  

数量表示结合起来

,

达到数与形的结合

. 

教学重点

 

 

角的大小比较,角平分线的意义,两个角的和、差、倍、分的意?/p>

 

这是重点

. 

难点

(

考点

 

角平分线的几何语言的表达方式的选择这是难点,也是考点

. 

教学目标?/p>

 

1

.认知目?/p>

:掌握角的两种比较方?/p>

, 

角的和、差运算和角平分线的概念

. 

2. 

能力?/p>

:

培养学生的动手操作能力、几何语言的表达能力及几何识图能力?/p>

 

3.

情感目标?/p>

培养学生严谨的科学态度,对学生进行辩证唯物主义思想教育

?/p>

 

4.

解决问题

:(1)

会比较两个角的大小;

(2)

能够解决有关的角的运算问题;

(3)

能够解决角平

分线方面的问?/p>

. 

教学方法

 

实验探究法、练习法为主

,

以演示法、讲授法为辅等多种教学方?/p>

. 

学习方法?/p>

 

学生学会科学探究的一般方?/p>

,

学会自学

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学会合作学习?/p>

 

?/p>

.

设计理念

: 

新课程的理想课堂教育应该蕴含以下理论

:

生活?/p>

,

发展性和主体?/p>

,

应遵循以下原?/p>

:

与学生生活实际联系要紧,

直观性强

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动手操作要多

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用经验观?/p>

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教学流程安排

 

活动流程?/p>

 

活动内容和目?/p>

 



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