生活与哲学全册教?/p>
?/p>
言(第一课时?/p>
一、课改的必要性:
教材抽象,体系严密,学生难以学习
1
、存在的问题?/p>
学生的主体地位难以体?/p>
学生动手的能力比较差,与素质教育的要求不相适应?/p>
2
、时代的要求:主要是素质教育的要求?/p>
3
、中央的决定:贯彻落实科教兴国的战略?/p>
二、新的体系:
1
、课程设计思路?/p>
本课程采取模块式的组织形?/p>
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分为必修和选修两部分?/p>
各课程模块的内容相对独立
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?/p>
行学分管?/p>
?/p>
必修部分是所有学生必须学习的课程,共
8
个学分,?/p>
4
个课程模块?/p>
选修部分是学生自主选择的课程,?/p>
12
个学分,?/p>
6
个课程模块?/p>
各课程模块均?/p>
36
学时,经考核合格,可?/p>
2
个学分?/p>
课程模块的开设顺序应根据学生的选择和学校的实际情况确定,必修模块的学习主要?/p>
高中一二年级完成?/p>
本课程必修部分每?/p>
2
学时,各课程模块的教学以一学期为单位?/p>
1
、经济生?/p>
一个基础:即是以生活主题为基础的系统联系?/p>
2
、必修:
2
、政治生?/p>
?/p>
对应?/p>
一个要求:即是社会主义物质文明、政治文明、精?/p>
?/p>
3
、文化生?/p>
明协调发展的要求?/p>
4
、生活与哲学
三个内容:即是社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主?/p>
先进文化建设常识?/p>
必修课程围绕经济生活?/p>
政治生活?/p>
文化生活的主题设置三个模块,
以马克思主义哲学常?/p>
为主要内容,设置生活与哲学模块。这四个课程模块的建构,贯彻了整体规划小学、初中?/p>
高中阶段德育课程体系的思路?/p>
既保持以生活主题为基础的系统联系,
又体现内容目标的?/p>
进层次?/p>
对应社会主义物质文明?/p>
政治文明?/p>
精神文明协调发展的要求,
社会主义市场经济?/p>
社会主义民主政治、社会主义先进文化建设常识,将成为本课程的重要内容?/p>
科学会主义常?/p>
国家与国际组织常?/p>
3
、选修?/p>
经济学常?/p>
科学思维常识
生活中的法律常识
公民道德与伦理常?/p>
选修课程
是基于必修课程教学的延伸和扩展,
是体现课程选择性的主要环节
?/p>
课程模块
的设置,
把先进性要求与广泛性要求结合起来,
既着眼于学生升学的需要,
又考虑到学生毕
业后的就业需求;
既体现本课程作为德育课程的特有性质?/p>
又反映本课程在人文与社会学习
领域中的特有价值?/p>
三?/p>
《生活与哲学》模块:
1
、学习哲学的重要性:有助于培养科学的世界观、人生观和价值观?/p>
2
?/p>
《生活与哲学》课程的基本性质?/p>
对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育?/p>
明确该门课程不是一般的哲学概论?/p>
?/p>
过学习,
使学生领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法?/p>
初步形成正确的世?/p>
观、人生观、价值观,为学生的终身发展和全面发展奠定思想政治素质基础?/p>
3
?/p>
《生活与哲学》教材的设计思路?/p>
?/p>
"
解放思想、实事求是、与时俱?/p>
?/p>
这一
?/p>
三个代表
?/p>
重要思想的精髓为统领,将马克思主?