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生活与哲学全册教?/p>

 

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言(第一课时?/p>

 

一、课改的必要性:

 

  

   

   

   

   

   

   

 

教材抽象,体系严密,学生难以学习

 

1

、存在的问题?/p>

  

   

  

学生的主体地位难以体?/p>

 

  

   

   

   

   

   

   

 

学生动手的能力比较差,与素质教育的要求不相适应?/p>

 

2

、时代的要求:主要是素质教育的要求?/p>

3

、中央的决定:贯彻落实科教兴国的战略?/p>

 

二、新的体系:

 

1

、课程设计思路?/p>

 

 

本课程采取模块式的组织形?/p>

 

?/p>

分为必修和选修两部分?/p>

各课程模块的内容相对独立

 

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行学分管?/p>

 

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必修部分是所有学生必须学习的课程,共

8

个学分,?/p>

4

个课程模块?/p>

 

 

  

   

选修部分是学生自主选择的课程,?/p>

12

个学分,?/p>

6

个课程模块?/p>

 

 

  

   

各课程模块均?/p>

36

学时,经考核合格,可?/p>

2

个学分?/p>

 

 

  

   

课程模块的开设顺序应根据学生的选择和学校的实际情况确定,必修模块的学习主要?/p>

高中一二年级完成?/p>

 

 

  

   

本课程必修部分每?/p>

2

学时,各课程模块的教学以一学期为单位?/p>

 

 

 

  

   

   

   1

、经济生?/p>

  

   

   

   

   

  

一个基础:即是以生活主题为基础的系统联系?/p>

 

 

2

、必修:

  2

、政治生?/p>

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对应?/p>

  

   

   

一个要求:即是社会主义物质文明、政治文明、精?/p>

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3

、文化生?/p>

  

   

   

   

   

   

   

明协调发展的要求?/p>

   

4

、生活与哲学

  

   

   

   

  

三个内容:即是社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主?/p>

先进文化建设常识?/p>

 

必修课程围绕经济生活?/p>

政治生活?/p>

文化生活的主题设置三个模块,

以马克思主义哲学常?/p>

为主要内容,设置生活与哲学模块。这四个课程模块的建构,贯彻了整体规划小学、初中?/p>

高中阶段德育课程体系的思路?/p>

既保持以生活主题为基础的系统联系,

又体现内容目标的?/p>

进层次?/p>

对应社会主义物质文明?/p>

政治文明?/p>

精神文明协调发展的要求,

社会主义市场经济?/p>

社会主义民主政治、社会主义先进文化建设常识,将成为本课程的重要内容?/p>

 

科学会主义常?/p>

  

 

国家与国际组织常?/p>

 

3

、选修?/p>

  

 

经济学常?/p>

  

 

科学思维常识

  

   

生活中的法律常识

 

  

   

   

   

 

公民道德与伦理常?/p>

 

  

 

选修课程

 

是基于必修课程教学的延伸和扩展,

是体现课程选择性的主要环节

 

?/p>

课程模块

的设置,

把先进性要求与广泛性要求结合起来,

既着眼于学生升学的需要,

又考虑到学生毕

业后的就业需求;

既体现本课程作为德育课程的特有性质?/p>

又反映本课程在人文与社会学习

领域中的特有价值?/p>

 

三?/p>

《生活与哲学》模块:

 

1

、学习哲学的重要性:有助于培养科学的世界观、人生观和价值观?/p>

 

2

?/p>

《生活与哲学》课程的基本性质?/p>

 

 

 

对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育?/p>

明确该门课程不是一般的哲学概论?/p>

?/p>

过学习,

使学生领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法?/p>

初步形成正确的世?/p>

观、人生观、价值观,为学生的终身发展和全面发展奠定思想政治素质基础?/p>

 

 

 

3

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《生活与哲学》教材的设计思路?/p>

 

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"

解放思想、实事求是、与时俱?/p>

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这一

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三个代表

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重要思想的精髓为统领,将马克思主?

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生活与哲学全册教?/p>

 

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言(第一课时?/p>

 

一、课改的必要性:

 

  

   

   

   

   

   

   

 

教材抽象,体系严密,学生难以学习

 

1

、存在的问题?/p>

  

   

  

学生的主体地位难以体?/p>

 

  

   

   

   

   

   

   

 

学生动手的能力比较差,与素质教育的要求不相适应?/p>

 

2

、时代的要求:主要是素质教育的要求?/p>

3

、中央的决定:贯彻落实科教兴国的战略?/p>

 

二、新的体系:

 

1

、课程设计思路?/p>

 

 

本课程采取模块式的组织形?/p>

 

?/p>

分为必修和选修两部分?/p>

各课程模块的内容相对独立

 

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行学分管?/p>

 

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必修部分是所有学生必须学习的课程,共

8

个学分,?/p>

4

个课程模块?/p>

 

 

  

   

选修部分是学生自主选择的课程,?/p>

12

个学分,?/p>

6

个课程模块?/p>

 

 

  

   

各课程模块均?/p>

36

学时,经考核合格,可?/p>

2

个学分?/p>

 

 

  

   

课程模块的开设顺序应根据学生的选择和学校的实际情况确定,必修模块的学习主要?/p>

高中一二年级完成?/p>

 

 

  

   

本课程必修部分每?/p>

2

学时,各课程模块的教学以一学期为单位?/p>

 

 

 

  

   

   

   1

、经济生?/p>

  

   

   

   

   

  

一个基础:即是以生活主题为基础的系统联系?/p>

 

 

2

、必修:

  2

、政治生?/p>

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对应?/p>

  

   

   

一个要求:即是社会主义物质文明、政治文明、精?/p>

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3

、文化生?/p>

  

   

   

   

   

   

   

明协调发展的要求?/p>

   

4

、生活与哲学

  

   

   

   

  

三个内容:即是社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主?/p>

先进文化建设常识?/p>

 

必修课程围绕经济生活?/p>

政治生活?/p>

文化生活的主题设置三个模块,

以马克思主义哲学常?/p>

为主要内容,设置生活与哲学模块。这四个课程模块的建构,贯彻了整体规划小学、初中?/p>

高中阶段德育课程体系的思路?/p>

既保持以生活主题为基础的系统联系,

又体现内容目标的?/p>

进层次?/p>

对应社会主义物质文明?/p>

政治文明?/p>

精神文明协调发展的要求,

社会主义市场经济?/p>

社会主义民主政治、社会主义先进文化建设常识,将成为本课程的重要内容?/p>

 

科学会主义常?/p>

  

 

国家与国际组织常?/p>

 

3

、选修?/p>

  

 

经济学常?/p>

  

 

科学思维常识

  

   

生活中的法律常识

 

  

   

   

   

 

公民道德与伦理常?/p>

 

  

 

选修课程

 

是基于必修课程教学的延伸和扩展,

是体现课程选择性的主要环节

 

?/p>

课程模块

的设置,

把先进性要求与广泛性要求结合起来,

既着眼于学生升学的需要,

又考虑到学生毕

业后的就业需求;

既体现本课程作为德育课程的特有性质?/p>

又反映本课程在人文与社会学习

领域中的特有价值?/p>

 

三?/p>

《生活与哲学》模块:

 

1

、学习哲学的重要性:有助于培养科学的世界观、人生观和价值观?/p>

 

2

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《生活与哲学》课程的基本性质?/p>

 

 

 

对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育?/p>

明确该门课程不是一般的哲学概论?/p>

?/p>

过学习,

使学生领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法?/p>

初步形成正确的世?/p>

观、人生观、价值观,为学生的终身发展和全面发展奠定思想政治素质基础?/p>

 

 

 

3

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《生活与哲学》教材的设计思路?/p>

 

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解放思想、实事求是、与时俱?/p>

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三个代表

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重要思想的精髓为统领,将马克思主?

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言(第一课时?/p>

 

一、课改的必要性:

 

  

   

   

   

   

   

   

 

教材抽象,体系严密,学生难以学习

 

1

、存在的问题?/p>

  

   

  

学生的主体地位难以体?/p>

 

  

   

   

   

   

   

   

 

学生动手的能力比较差,与素质教育的要求不相适应?/p>

 

2

、时代的要求:主要是素质教育的要求?/p>

3

、中央的决定:贯彻落实科教兴国的战略?/p>

 

二、新的体系:

 

1

、课程设计思路?/p>

 

 

本课程采取模块式的组织形?/p>

 

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分为必修和选修两部分?/p>

各课程模块的内容相对独立

 

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行学分管?/p>

 

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必修部分是所有学生必须学习的课程,共

8

个学分,?/p>

4

个课程模块?/p>

 

 

  

   

选修部分是学生自主选择的课程,?/p>

12

个学分,?/p>

6

个课程模块?/p>

 

 

  

   

各课程模块均?/p>

36

学时,经考核合格,可?/p>

2

个学分?/p>

 

 

  

   

课程模块的开设顺序应根据学生的选择和学校的实际情况确定,必修模块的学习主要?/p>

高中一二年级完成?/p>

 

 

  

   

本课程必修部分每?/p>

2

学时,各课程模块的教学以一学期为单位?/p>

 

 

 

  

   

   

   1

、经济生?/p>

  

   

   

   

   

  

一个基础:即是以生活主题为基础的系统联系?/p>

 

 

2

、必修:

  2

、政治生?/p>

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对应?/p>

  

   

   

一个要求:即是社会主义物质文明、政治文明、精?/p>

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3

、文化生?/p>

  

   

   

   

   

   

   

明协调发展的要求?/p>

   

4

、生活与哲学

  

   

   

   

  

三个内容:即是社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主?/p>

先进文化建设常识?/p>

 

必修课程围绕经济生活?/p>

政治生活?/p>

文化生活的主题设置三个模块,

以马克思主义哲学常?/p>

为主要内容,设置生活与哲学模块。这四个课程模块的建构,贯彻了整体规划小学、初中?/p>

高中阶段德育课程体系的思路?/p>

既保持以生活主题为基础的系统联系,

又体现内容目标的?/p>

进层次?/p>

对应社会主义物质文明?/p>

政治文明?/p>

精神文明协调发展的要求,

社会主义市场经济?/p>

社会主义民主政治、社会主义先进文化建设常识,将成为本课程的重要内容?/p>

 

科学会主义常?/p>

  

 

国家与国际组织常?/p>

 

3

、选修?/p>

  

 

经济学常?/p>

  

 

科学思维常识

  

   

生活中的法律常识

 

  

   

   

   

 

公民道德与伦理常?/p>

 

  

 

选修课程

 

是基于必修课程教学的延伸和扩展,

是体现课程选择性的主要环节

 

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课程模块

的设置,

把先进性要求与广泛性要求结合起来,

既着眼于学生升学的需要,

又考虑到学生毕

业后的就业需求;

既体现本课程作为德育课程的特有性质?/p>

又反映本课程在人文与社会学习

领域中的特有价值?/p>

 

三?/p>

《生活与哲学》模块:

 

1

、学习哲学的重要性:有助于培养科学的世界观、人生观和价值观?/p>

 

2

?/p>

《生活与哲学》课程的基本性质?/p>

 

 

 

对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育?/p>

明确该门课程不是一般的哲学概论?/p>

?/p>

过学习,

使学生领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法?/p>

初步形成正确的世?/p>

观、人生观、价值观,为学生的终身发展和全面发展奠定思想政治素质基础?/p>

 

 

 

3

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《生活与哲学》教材的设计思路?/p>

 

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解放思想、实事求是、与时俱?/p>

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三个代表

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重要思想的精髓为统领,将马克思主?

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生活与哲学全册教?- 百度文库
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言(第一课时?/p>

 

一、课改的必要性:

 

  

   

   

   

   

   

   

 

教材抽象,体系严密,学生难以学习

 

1

、存在的问题?/p>

  

   

  

学生的主体地位难以体?/p>

 

  

   

   

   

   

   

   

 

学生动手的能力比较差,与素质教育的要求不相适应?/p>

 

2

、时代的要求:主要是素质教育的要求?/p>

3

、中央的决定:贯彻落实科教兴国的战略?/p>

 

二、新的体系:

 

1

、课程设计思路?/p>

 

 

本课程采取模块式的组织形?/p>

 

?/p>

分为必修和选修两部分?/p>

各课程模块的内容相对独立

 

?/p>

?/p>

行学分管?/p>

 

?/p>

 

 

  

   

必修部分是所有学生必须学习的课程,共

8

个学分,?/p>

4

个课程模块?/p>

 

 

  

   

选修部分是学生自主选择的课程,?/p>

12

个学分,?/p>

6

个课程模块?/p>

 

 

  

   

各课程模块均?/p>

36

学时,经考核合格,可?/p>

2

个学分?/p>

 

 

  

   

课程模块的开设顺序应根据学生的选择和学校的实际情况确定,必修模块的学习主要?/p>

高中一二年级完成?/p>

 

 

  

   

本课程必修部分每?/p>

2

学时,各课程模块的教学以一学期为单位?/p>

 

 

 

  

   

   

   1

、经济生?/p>

  

   

   

   

   

  

一个基础:即是以生活主题为基础的系统联系?/p>

 

 

2

、必修:

  2

、政治生?/p>

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对应?/p>

  

   

   

一个要求:即是社会主义物质文明、政治文明、精?/p>

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3

、文化生?/p>

  

   

   

   

   

   

   

明协调发展的要求?/p>

   

4

、生活与哲学

  

   

   

   

  

三个内容:即是社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主?/p>

先进文化建设常识?/p>

 

必修课程围绕经济生活?/p>

政治生活?/p>

文化生活的主题设置三个模块,

以马克思主义哲学常?/p>

为主要内容,设置生活与哲学模块。这四个课程模块的建构,贯彻了整体规划小学、初中?/p>

高中阶段德育课程体系的思路?/p>

既保持以生活主题为基础的系统联系,

又体现内容目标的?/p>

进层次?/p>

对应社会主义物质文明?/p>

政治文明?/p>

精神文明协调发展的要求,

社会主义市场经济?/p>

社会主义民主政治、社会主义先进文化建设常识,将成为本课程的重要内容?/p>

 

科学会主义常?/p>

  

 

国家与国际组织常?/p>

 

3

、选修?/p>

  

 

经济学常?/p>

  

 

科学思维常识

  

   

生活中的法律常识

 

  

   

   

   

 

公民道德与伦理常?/p>

 

  

 

选修课程

 

是基于必修课程教学的延伸和扩展,

是体现课程选择性的主要环节

 

?/p>

课程模块

的设置,

把先进性要求与广泛性要求结合起来,

既着眼于学生升学的需要,

又考虑到学生毕

业后的就业需求;

既体现本课程作为德育课程的特有性质?/p>

又反映本课程在人文与社会学习

领域中的特有价值?/p>

 

三?/p>

《生活与哲学》模块:

 

1

、学习哲学的重要性:有助于培养科学的世界观、人生观和价值观?/p>

 

2

?/p>

《生活与哲学》课程的基本性质?/p>

 

 

 

对高中生进行马克思主义哲学基本观点的教育?/p>

明确该门课程不是一般的哲学概论?/p>

?/p>

过学习,

使学生领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法?/p>

初步形成正确的世?/p>

观、人生观、价值观,为学生的终身发展和全面发展奠定思想政治素质基础?/p>

 

 

 

3

?/p>

《生活与哲学》教材的设计思路?/p>

 

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解放思想、实事求是、与时俱?/p>

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重要思想的精髓为统领,将马克思主?



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