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龙源期刊?/p>

 http://www.qikan.com.cn 

推进幼儿园课程游戏化策略

 

作者:费永?/p>

 

来源:《江西教?/p>

C

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2016

年第

12

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《幼儿园教育指导纲要》明确指出:幼儿园的学习生活要以游戏为基本活动。同时,这也

就明确了游戏在幼儿教育中的重要地位。因此,幼儿教育应该以游戏为基础,将游戏巧妙融入

课程中,促进幼儿全面发展?/p>

 

        

一、自主选择,促进晨间活动游戏化

 

        

中国有句古话?/p>

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一年之计在于春,一日之计在于晨?/p>

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美好的一天就是从晨间活动开?/p>

的,教师要充分重视晨间活动对于幼儿身心发展的重要性,根据幼儿的年龄特点和本班幼儿?/p>

实际情况,精心创设和开展室内外结合的晨间活动。让幼儿每天一入园就能根据自己的兴趣爱

好,选择自己喜欢的活动,为一天的园内生活奠定基础?/p>

 

        

在室内,教师可以让幼儿擦拭自己的桌椅,培养幼儿动手能力;可以根据季节及幼儿的?/p>

活经验,?/p>

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创意?/p>

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中为幼儿提供充足的游戏材料,让幼儿发挥自身的想象,创作出别具一?/p>

的作品;可以?/p>

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种植?/p>

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让幼儿给自己种植的花草浇水、除草,让幼儿体验劳动乐趣的同时?/p>

又培养了观察能力?/p>

 

        

在室外,活动的设计更注重趣味性。教师可以将走、跑、跳、投、平衡、钻、爬等对幼儿

基本能力要求,融入到故事游戏中,比如投掷活动设计?/p>

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奥特曼打怪兽

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、平衡活动设计成

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小熊过桥

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等。教师利用丰富而有趣的内容及形式,吸引幼儿自主选择活动内容,积极主动地

参与晨间活动,达到激发儿童参与活动积极性的目的?/p>

 

        

二、深入引领,促进区角活动游戏?/p>

 

        

所谓区角游戏,是指幼儿在特定的区域中进行的某种特定活动。幼儿园中区角游戏的内容

丰富,融入了幼儿的语言、思维、身体、艺术等诸多方面。在幼儿游戏课程中,区角活动的主

要价值在于帮助幼儿在活动中,通过不同角色的扮演,促进其社会交往能力的不断提升?/p>

 

        

以阅读区为例,教师可以组织幼儿对阅读的内容进行角色表演,让幼儿在游戏的过程中?/p>

借助图书中的内容进行听、说的实践性训练。而在这样的基础上,教师鼓励幼儿换上相应的服

装,戴上相应的头饰,对绘本中的内容与情节进行感受与模仿、学习与鉴赏,从而借助游戏?/p>

式促进幼儿之间的沟通与了解,有效提升幼儿的社会交往能力?/p>

 

        

又如在建构区,在活动中能够有效发展幼儿的自主建构能力,积累建构方法,在拓展幼?/p>

思维空间的基础上,提升他们对事物基本形状与数量之间关系的认识。而在具体活动实践中,

教师可借助游戏的方式,引导幼儿进行分工合作,在共同参与的过程中设计方案,攻克难关,

培养幼儿的社会认知,促进彼此之间的交流与合作?/p>

 

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推进幼儿园课程游戏化策略

 

作者:费永?/p>

 

来源:《江西教?/p>

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年第

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《幼儿园教育指导纲要》明确指出:幼儿园的学习生活要以游戏为基本活动。同时,这也

就明确了游戏在幼儿教育中的重要地位。因此,幼儿教育应该以游戏为基础,将游戏巧妙融入

课程中,促进幼儿全面发展?/p>

 

        

一、自主选择,促进晨间活动游戏化

 

        

中国有句古话?/p>

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一年之计在于春,一日之计在于晨?/p>

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美好的一天就是从晨间活动开?/p>

的,教师要充分重视晨间活动对于幼儿身心发展的重要性,根据幼儿的年龄特点和本班幼儿?/p>

实际情况,精心创设和开展室内外结合的晨间活动。让幼儿每天一入园就能根据自己的兴趣爱

好,选择自己喜欢的活动,为一天的园内生活奠定基础?/p>

 

        

在室内,教师可以让幼儿擦拭自己的桌椅,培养幼儿动手能力;可以根据季节及幼儿的?/p>

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又培养了观察能力?/p>

 

        

在室外,活动的设计更注重趣味性。教师可以将走、跑、跳、投、平衡、钻、爬等对幼儿

基本能力要求,融入到故事游戏中,比如投掷活动设计?/p>

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等。教师利用丰富而有趣的内容及形式,吸引幼儿自主选择活动内容,积极主动地

参与晨间活动,达到激发儿童参与活动积极性的目的?/p>

 

        

二、深入引领,促进区角活动游戏?/p>

 

        

所谓区角游戏,是指幼儿在特定的区域中进行的某种特定活动。幼儿园中区角游戏的内容

丰富,融入了幼儿的语言、思维、身体、艺术等诸多方面。在幼儿游戏课程中,区角活动的主

要价值在于帮助幼儿在活动中,通过不同角色的扮演,促进其社会交往能力的不断提升?/p>

 

        

以阅读区为例,教师可以组织幼儿对阅读的内容进行角色表演,让幼儿在游戏的过程中?/p>

借助图书中的内容进行听、说的实践性训练。而在这样的基础上,教师鼓励幼儿换上相应的服

装,戴上相应的头饰,对绘本中的内容与情节进行感受与模仿、学习与鉴赏,从而借助游戏?/p>

式促进幼儿之间的沟通与了解,有效提升幼儿的社会交往能力?/p>

 

        

又如在建构区,在活动中能够有效发展幼儿的自主建构能力,积累建构方法,在拓展幼?/p>

思维空间的基础上,提升他们对事物基本形状与数量之间关系的认识。而在具体活动实践中,

教师可借助游戏的方式,引导幼儿进行分工合作,在共同参与的过程中设计方案,攻克难关,

培养幼儿的社会认知,促进彼此之间的交流与合作?/p>

 

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二、深入引领,促进区角活动游戏?/p>

 

        

所谓区角游戏,是指幼儿在特定的区域中进行的某种特定活动。幼儿园中区角游戏的内容

丰富,融入了幼儿的语言、思维、身体、艺术等诸多方面。在幼儿游戏课程中,区角活动的主

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以阅读区为例,教师可以组织幼儿对阅读的内容进行角色表演,让幼儿在游戏的过程中?/p>

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《幼儿园教育指导纲要》明确指出:幼儿园的学习生活要以游戏为基本活动。同时,这也

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二、深入引领,促进区角活动游戏?/p>

 

        

所谓区角游戏,是指幼儿在特定的区域中进行的某种特定活动。幼儿园中区角游戏的内容

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