教案的技能与知识目标
【篇一:新课程的三维教学目标是指知识与技能?/p>
新课程的三维教学目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度?/p>
价值观,三维目标不是三种目标,而是同一个问题的三个方面,是
相互联系的。为了增强课堂教学的有效性,我们教师有必要在备课
中精心钻研,力求保证三维目标的统一和整合。要正确定位三维?/p>
学目标,我们认为,需要从以下三方面着眼:
一、以课程标准为依据定位三维目?/p>
通常情况下,每一框题都有对应的、落实的具体内容标准条目。新
的课程标准的操作性较强。其?/p>
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内容目标
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既反映特定知识的要求
(知识目标),注重思想政治观点的把握,更强调明确的价值指?/p>
(情感态度价值观目标)。理解、明确、判断、比较、评述等行为
动词,在规定学生学习行为表现的同时,包涵了能力上的要求?/p>
二、以所学知识为基础定位三维目标
所学知识包括学生已有认知经验和将要学习的知识间的联系。教?/p>
目标的确立只有做到二者有效兼顾,才能促使学习者以积极的态度
为动力,认真学习,积极进行知识建构,积极反思,学生才能得到
提升?/p>
三、以学生发展为目标定位三维目?/p>
每节课的三维目标都是为人的发展服务的,任何学科的教学也都?/p>
人的发展作为出发点和归宿?/p>
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知识和技?/p>
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维度的目标立足于让学
生学会,是基础?/p>
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过程和方?/p>
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维度的目标立足于让学生会学,?/p>
保障?/p>
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情感、态度和价值观
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维度的目标立足于让学生乐学,是最
高目标,也才会促进学生学生全发展。苏霍姆林斯基曾指出?/p>
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有当知识在变为个人信念,变为人的精神财富,从而影响到他生?/p>
的思想方向和劳动、社会积极性及兴趣时,知识的获取过程和知识
的深化过程才能成为智育的要素。世界观的形成乃是智育的核心?/p>
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例如?/p>
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正确认识个人与集体的关系
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这个框题。本框题落实的课?/p>
标准?/p>
1
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4
正确认识个人与集体的关系,体?/p>
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团结就是力量
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,能
够自觉维护集体的荣誉和利益?/p>
学习目标?/p>
情感态度价值观:体会集体生活中
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团结就是力量
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,感受集体的?/p>
暖与力量,珍视集体的团结?/p>
能力:能够辩证地认识个人与集体的关系?/p>