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《平行四边形性质》说课稿

 

我说课的内容是人教版八年级下册第十九章第一?/p>

《平行四边形的性质?/p>

下面我从教材

背景分析;教学目标设计;教学重点难点;教法学法分析;教学过程;教学评价六个方面对

本课的设计进行说明?/p>

 

 

一、教材背景分?/p>

 

 

 

1 

教材所处的地位和作用?/p>

 

 

 

《平行四边形的性质?/p>

是九年制义务教育课本八年级数学第二学期第十九章第一?/p>

内容。纵观整个初中平面几何教材,它是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的?/p>

移和旋转等几何知识的基础上学习的?/p>

平行四边形及其性质在实际生产和生活中有广泛

的应用,它是本节的重点,又是全章的重点。学习它不仅是对已学平行线、三角形等知

识的综合应用和深化,又是下一步学习矩形、菱形、正方形及梯形等知识的基础,起着

承上启下的作用?/p>

 

 

 

2 

教材的编写及内容的处理?/p>

 

 

 

教材从学生的年龄特征和知识的实际水平,让学生?/p>

?/p>

观察、猜想、操作、验证?/p>

归纳

?/p>

的方法探索平行四边形的性质。这样符合学生的认知规律,同时也培养了学生主

动探求知识的精神和思维的条理性。本小节的教学任务分两课时完成,

而本节课教学?/p>

容的重点是学生探索平行四边形的概念和性质,并应用这些性质进行有关的证明和?/p>

算?/p>

 

3 

学情分析

 

学生在小学阶段已对平行四边形有了初步、直观的认识

,

为平行四边形性质的研究提?/p>

了一定的认知基础

.

八年级学生正处在试验几何向论证几何的过渡阶段

,

对于严密的推理论

?/p>

,

从知识结构和知识能力上都有所欠缺

.

而利用动手操作来实现探究活动

,

对学生较适宜

,

?/p>

且有一定吸引力

,

可进一步调动学生强烈的求知?/p>

. 

二?/p>

教学目标

 

 

 

根据新课标的要求及学生的实际情况,本节我制定了如下目标:

 

 

 

?/p>

1

)知识目?/p>

 

 

 

理解平行四边形的定义?/p>

探究平行四边形的性质;利用平行四边形的性质进行有关

的证明和计算,解决简单的实际问题?/p>

 

 

 

?/p>

2

)能力目?/p>

 

 

 

通过观察、猜测、归纳、证明,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑,发?

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《平行四边形性质》说课稿

 

我说课的内容是人教版八年级下册第十九章第一?/p>

《平行四边形的性质?/p>

下面我从教材

背景分析;教学目标设计;教学重点难点;教法学法分析;教学过程;教学评价六个方面对

本课的设计进行说明?/p>

 

 

一、教材背景分?/p>

 

 

 

1 

教材所处的地位和作用?/p>

 

 

 

《平行四边形的性质?/p>

是九年制义务教育课本八年级数学第二学期第十九章第一?/p>

内容。纵观整个初中平面几何教材,它是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的?/p>

移和旋转等几何知识的基础上学习的?/p>

平行四边形及其性质在实际生产和生活中有广泛

的应用,它是本节的重点,又是全章的重点。学习它不仅是对已学平行线、三角形等知

识的综合应用和深化,又是下一步学习矩形、菱形、正方形及梯形等知识的基础,起着

承上启下的作用?/p>

 

 

 

2 

教材的编写及内容的处理?/p>

 

 

 

教材从学生的年龄特征和知识的实际水平,让学生?/p>

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观察、猜想、操作、验证?/p>

归纳

?/p>

的方法探索平行四边形的性质。这样符合学生的认知规律,同时也培养了学生主

动探求知识的精神和思维的条理性。本小节的教学任务分两课时完成,

而本节课教学?/p>

容的重点是学生探索平行四边形的概念和性质,并应用这些性质进行有关的证明和?/p>

算?/p>

 

3 

学情分析

 

学生在小学阶段已对平行四边形有了初步、直观的认识

,

为平行四边形性质的研究提?/p>

了一定的认知基础

.

八年级学生正处在试验几何向论证几何的过渡阶段

,

对于严密的推理论

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,

从知识结构和知识能力上都有所欠缺

.

而利用动手操作来实现探究活动

,

对学生较适宜

,

?/p>

且有一定吸引力

,

可进一步调动学生强烈的求知?/p>

. 

二?/p>

教学目标

 

 

 

根据新课标的要求及学生的实际情况,本节我制定了如下目标:

 

 

 

?/p>

1

)知识目?/p>

 

 

 

理解平行四边形的定义?/p>

探究平行四边形的性质;利用平行四边形的性质进行有关

的证明和计算,解决简单的实际问题?/p>

 

 

 

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2

)能力目?/p>

 

 

 

通过观察、猜测、归纳、证明,能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑,发?

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《平行四边形性质》说课稿

 

我说课的内容是人教版八年级下册第十九章第一?/p>

《平行四边形的性质?/p>

下面我从教材

背景分析;教学目标设计;教学重点难点;教法学法分析;教学过程;教学评价六个方面对

本课的设计进行说明?/p>

 

 

一、教材背景分?/p>

 

 

 

1 

教材所处的地位和作用?/p>

 

 

 

《平行四边形的性质?/p>

是九年制义务教育课本八年级数学第二学期第十九章第一?/p>

内容。纵观整个初中平面几何教材,它是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的?/p>

移和旋转等几何知识的基础上学习的?/p>

平行四边形及其性质在实际生产和生活中有广泛

的应用,它是本节的重点,又是全章的重点。学习它不仅是对已学平行线、三角形等知

识的综合应用和深化,又是下一步学习矩形、菱形、正方形及梯形等知识的基础,起着

承上启下的作用?/p>

 

 

 

2 

教材的编写及内容的处理?/p>

 

 

 

教材从学生的年龄特征和知识的实际水平,让学生?/p>

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观察、猜想、操作、验证?/p>

归纳

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的方法探索平行四边形的性质。这样符合学生的认知规律,同时也培养了学生主

动探求知识的精神和思维的条理性。本小节的教学任务分两课时完成,

而本节课教学?/p>

容的重点是学生探索平行四边形的概念和性质,并应用这些性质进行有关的证明和?/p>

算?/p>

 

3 

学情分析

 

学生在小学阶段已对平行四边形有了初步、直观的认识

,

为平行四边形性质的研究提?/p>

了一定的认知基础

.

八年级学生正处在试验几何向论证几何的过渡阶段

,

对于严密的推理论

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,

从知识结构和知识能力上都有所欠缺

.

而利用动手操作来实现探究活动

,

对学生较适宜

,

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且有一定吸引力

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可进一步调动学生强烈的求知?/p>

. 

二?/p>

教学目标

 

 

 

根据新课标的要求及学生的实际情况,本节我制定了如下目标:

 

 

 

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1

)知识目?/p>

 

 

 

理解平行四边形的定义?/p>

探究平行四边形的性质;利用平行四边形的性质进行有关

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平行四边形说课稿 - 百度文库
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《平行四边形性质》说课稿

 

我说课的内容是人教版八年级下册第十九章第一?/p>

《平行四边形的性质?/p>

下面我从教材

背景分析;教学目标设计;教学重点难点;教法学法分析;教学过程;教学评价六个方面对

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一、教材背景分?/p>

 

 

 

1 

教材所处的地位和作用?/p>

 

 

 

《平行四边形的性质?/p>

是九年制义务教育课本八年级数学第二学期第十九章第一?/p>

内容。纵观整个初中平面几何教材,它是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的?/p>

移和旋转等几何知识的基础上学习的?/p>

平行四边形及其性质在实际生产和生活中有广泛

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承上启下的作用?/p>

 

 

 

2 

教材的编写及内容的处理?/p>

 

 

 

教材从学生的年龄特征和知识的实际水平,让学生?/p>

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观察、猜想、操作、验证?/p>

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容的重点是学生探索平行四边形的概念和性质,并应用这些性质进行有关的证明和?/p>

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3 

学情分析

 

学生在小学阶段已对平行四边形有了初步、直观的认识

,

为平行四边形性质的研究提?/p>

了一定的认知基础

.

八年级学生正处在试验几何向论证几何的过渡阶段

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对于严密的推理论

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从知识结构和知识能力上都有所欠缺

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且有一定吸引力

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教学目标

 

 

 

根据新课标的要求及学生的实际情况,本节我制定了如下目标:

 

 

 

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理解平行四边形的定义?/p>

探究平行四边形的性质;利用平行四边形的性质进行有关

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