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青云小学人与自我教学设计

 

年级

 

 

一年级

 

备课教师

 

 

车秋?/p>

 

教学内容

 

美丽的校?/p>

 

 

 

 

教学目标

 

1.

知识目标:了解学校、教室的一些主要功能区,了解个人身心健康知识?/p>

 

2

.能力目标:初步了解学校生活,认同自己的学生角色,调节自己的行为。学习了?/p>

新环境的方法?/p>

 

3

.情感与价值观目标:认识到自己是一名小学生了,并对这一角色产生自豪感,从?/p>

热爱学校、热爱老师、热爱学习?/p>

 

教学重难?/p>

 

重点:了解学校、教室的一些常规设施,养成良好的学习生活习惯?/p>

 

难点:适应新环境?/p>

 

教学基本流程

 

 

 

儿歌导人?/p>

使学生明确自己角色的变化?/p>

激发学生认识学校的积极性,

知道学校真美?/p>

并产生强烈的自豪?/p>

 

 

1.

校园游游游?/p>

 

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1

)参观、交流,了解学校的主要功能区,引导学生发现学校的美丽?/p>

 

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2

)连连看,看看自己了解哪些功能区?/p>

 

2·比不同。结合教材中的图片及平日的观察,说一说小学生活与幼儿园生活有什么不

同?/p>

 

3·教室转转?/p>

 

?/p>

1

)学生担任小小导游员,带领小组同学参观教室并讲解?/p>

 

(2

)学生交流自己还喜欢学校哪个角落,激发学生爱校园、爱教室的感,从而更好地?/p>

应新环境,迎接新的学习生活?/p>

 

 

1.

快乐上学第一天。学生说一说自己在学校里的学习和生活?/p>

 

2·表演小剧场“祝福暖心间

"

。学生分别扮演家长、老师、同学和自己,表演在开学第

一天对自己迎接新的学习生活的祝福?/p>

 

1.

得花花?/p>

 

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1

)学生评价自己的表现,认识自我。教师正面引?/p>

 

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2

)学生记录一周的学习生活,看一看自己一周的整体表现,互相说一?/p>

 

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3

)思考升华。结合自己的实际情况,你认为自己在哪些方面还应当做得更好?教?/p>

多鼓励,学生多反思?/p>

 

2·幸福分享?/p>

学生体验学校的美丽,

找到令自己开心的部分并画下来?/p>

然后刁组交流?/p>

 

3·幸福传递。学生给爸爸妈妈讲一讲开学第一天是怎样度过的,然后再听听笔爸妈?/p>

怎么说?/p>

 

罔相关链?/p>

 

(一)相关指导文?/p>

 

适应环境和熟悉、热爱自己的学习生活环境是《中小学心理健康教育指导纲卫?/p>

2012

年修订)》中的主要内容。小学低年级主要包括:帮助学生认识班级、学校、日常学?/p>

生活环境和基本规则;初步感受学习知识的乐趣;

使学生有安全感和归属感;帮助学生

适应新环境、新集体和新的学习生活?/p>

 

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备课教师

 

 

车秋?/p>

 

教学内容

 

美丽的校?/p>

 

 

 

 

教学目标

 

1.

知识目标:了解学校、教室的一些主要功能区,了解个人身心健康知识?/p>

 

2

.能力目标:初步了解学校生活,认同自己的学生角色,调节自己的行为。学习了?/p>

新环境的方法?/p>

 

3

.情感与价值观目标:认识到自己是一名小学生了,并对这一角色产生自豪感,从?/p>

热爱学校、热爱老师、热爱学习?/p>

 

教学重难?/p>

 

重点:了解学校、教室的一些常规设施,养成良好的学习生活习惯?/p>

 

难点:适应新环境?/p>

 

教学基本流程

 

 

 

儿歌导人?/p>

使学生明确自己角色的变化?/p>

激发学生认识学校的积极性,

知道学校真美?/p>

并产生强烈的自豪?/p>

 

 

1.

校园游游游?/p>

 

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1

)参观、交流,了解学校的主要功能区,引导学生发现学校的美丽?/p>

 

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2

)连连看,看看自己了解哪些功能区?/p>

 

2·比不同。结合教材中的图片及平日的观察,说一说小学生活与幼儿园生活有什么不

同?/p>

 

3·教室转转?/p>

 

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1

)学生担任小小导游员,带领小组同学参观教室并讲解?/p>

 

(2

)学生交流自己还喜欢学校哪个角落,激发学生爱校园、爱教室的感,从而更好地?/p>

应新环境,迎接新的学习生活?/p>

 

 

1.

快乐上学第一天。学生说一说自己在学校里的学习和生活?/p>

 

2·表演小剧场“祝福暖心间

"

。学生分别扮演家长、老师、同学和自己,表演在开学第

一天对自己迎接新的学习生活的祝福?/p>

 

1.

得花花?/p>

 

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1

)学生评价自己的表现,认识自我。教师正面引?/p>

 

?/p>

2

)学生记录一周的学习生活,看一看自己一周的整体表现,互相说一?/p>

 

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3

)思考升华。结合自己的实际情况,你认为自己在哪些方面还应当做得更好?教?/p>

多鼓励,学生多反思?/p>

 

2·幸福分享?/p>

学生体验学校的美丽,

找到令自己开心的部分并画下来?/p>

然后刁组交流?/p>

 

3·幸福传递。学生给爸爸妈妈讲一讲开学第一天是怎样度过的,然后再听听笔爸妈?/p>

怎么说?/p>

 

罔相关链?/p>

 

(一)相关指导文?/p>

 

适应环境和熟悉、热爱自己的学习生活环境是《中小学心理健康教育指导纲卫?/p>

2012

年修订)》中的主要内容。小学低年级主要包括:帮助学生认识班级、学校、日常学?/p>

生活环境和基本规则;初步感受学习知识的乐趣;

使学生有安全感和归属感;帮助学生

适应新环境、新集体和新的学习生活?/p>

 

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一年级

 

备课教师

 

 

车秋?/p>

 

教学内容

 

美丽的校?/p>

 

 

 

 

教学目标

 

1.

知识目标:了解学校、教室的一些主要功能区,了解个人身心健康知识?/p>

 

2

.能力目标:初步了解学校生活,认同自己的学生角色,调节自己的行为。学习了?/p>

新环境的方法?/p>

 

3

.情感与价值观目标:认识到自己是一名小学生了,并对这一角色产生自豪感,从?/p>

热爱学校、热爱老师、热爱学习?/p>

 

教学重难?/p>

 

重点:了解学校、教室的一些常规设施,养成良好的学习生活习惯?/p>

 

难点:适应新环境?/p>

 

教学基本流程

 

 

 

儿歌导人?/p>

使学生明确自己角色的变化?/p>

激发学生认识学校的积极性,

知道学校真美?/p>

并产生强烈的自豪?/p>

 

 

1.

校园游游游?/p>

 

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1

)参观、交流,了解学校的主要功能区,引导学生发现学校的美丽?/p>

 

?/p>

2

)连连看,看看自己了解哪些功能区?/p>

 

2·比不同。结合教材中的图片及平日的观察,说一说小学生活与幼儿园生活有什么不

同?/p>

 

3·教室转转?/p>

 

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1

)学生担任小小导游员,带领小组同学参观教室并讲解?/p>

 

(2

)学生交流自己还喜欢学校哪个角落,激发学生爱校园、爱教室的感,从而更好地?/p>

应新环境,迎接新的学习生活?/p>

 

 

1.

快乐上学第一天。学生说一说自己在学校里的学习和生活?/p>

 

2·表演小剧场“祝福暖心间

"

。学生分别扮演家长、老师、同学和自己,表演在开学第

一天对自己迎接新的学习生活的祝福?/p>

 

1.

得花花?/p>

 

?/p>

1

)学生评价自己的表现,认识自我。教师正面引?/p>

 

?/p>

2

)学生记录一周的学习生活,看一看自己一周的整体表现,互相说一?/p>

 

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3

)思考升华。结合自己的实际情况,你认为自己在哪些方面还应当做得更好?教?/p>

多鼓励,学生多反思?/p>

 

2·幸福分享?/p>

学生体验学校的美丽,

找到令自己开心的部分并画下来?/p>

然后刁组交流?/p>

 

3·幸福传递。学生给爸爸妈妈讲一讲开学第一天是怎样度过的,然后再听听笔爸妈?/p>

怎么说?/p>

 

罔相关链?/p>

 

(一)相关指导文?/p>

 

适应环境和熟悉、热爱自己的学习生活环境是《中小学心理健康教育指导纲卫?/p>

2012

年修订)》中的主要内容。小学低年级主要包括:帮助学生认识班级、学校、日常学?/p>

生活环境和基本规则;初步感受学习知识的乐趣;

使学生有安全感和归属感;帮助学生

适应新环境、新集体和新的学习生活?/p>

 

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年级

 

 

一年级

 

备课教师

 

 

车秋?/p>

 

教学内容

 

美丽的校?/p>

 

 

 

 

教学目标

 

1.

知识目标:了解学校、教室的一些主要功能区,了解个人身心健康知识?/p>

 

2

.能力目标:初步了解学校生活,认同自己的学生角色,调节自己的行为。学习了?/p>

新环境的方法?/p>

 

3

.情感与价值观目标:认识到自己是一名小学生了,并对这一角色产生自豪感,从?/p>

热爱学校、热爱老师、热爱学习?/p>

 

教学重难?/p>

 

重点:了解学校、教室的一些常规设施,养成良好的学习生活习惯?/p>

 

难点:适应新环境?/p>

 

教学基本流程

 

 

 

儿歌导人?/p>

使学生明确自己角色的变化?/p>

激发学生认识学校的积极性,

知道学校真美?/p>

并产生强烈的自豪?/p>

 

 

1.

校园游游游?/p>

 

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1

)参观、交流,了解学校的主要功能区,引导学生发现学校的美丽?/p>

 

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2

)连连看,看看自己了解哪些功能区?/p>

 

2·比不同。结合教材中的图片及平日的观察,说一说小学生活与幼儿园生活有什么不

同?/p>

 

3·教室转转?/p>

 

?/p>

1

)学生担任小小导游员,带领小组同学参观教室并讲解?/p>

 

(2

)学生交流自己还喜欢学校哪个角落,激发学生爱校园、爱教室的感,从而更好地?/p>

应新环境,迎接新的学习生活?/p>

 

 

1.

快乐上学第一天。学生说一说自己在学校里的学习和生活?/p>

 

2·表演小剧场“祝福暖心间

"

。学生分别扮演家长、老师、同学和自己,表演在开学第

一天对自己迎接新的学习生活的祝福?/p>

 

1.

得花花?/p>

 

?/p>

1

)学生评价自己的表现,认识自我。教师正面引?/p>

 

?/p>

2

)学生记录一周的学习生活,看一看自己一周的整体表现,互相说一?/p>

 

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3

)思考升华。结合自己的实际情况,你认为自己在哪些方面还应当做得更好?教?/p>

多鼓励,学生多反思?/p>

 

2·幸福分享?/p>

学生体验学校的美丽,

找到令自己开心的部分并画下来?/p>

然后刁组交流?/p>

 

3·幸福传递。学生给爸爸妈妈讲一讲开学第一天是怎样度过的,然后再听听笔爸妈?/p>

怎么说?/p>

 

罔相关链?/p>

 

(一)相关指导文?/p>

 

适应环境和熟悉、热爱自己的学习生活环境是《中小学心理健康教育指导纲卫?/p>

2012

年修订)》中的主要内容。小学低年级主要包括:帮助学生认识班级、学校、日常学?/p>

生活环境和基本规则;初步感受学习知识的乐趣;

使学生有安全感和归属感;帮助学生

适应新环境、新集体和新的学习生活?/p>

 



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