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:形成完整的教学设计方案

 

活动

1

:了解教学评价的方法

 

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1

步:了解教学评价的概念及其分?/p>

 

  

请阅?/p>

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资源

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《教学评价的基本概念》和《教学评价在教学中的基本作用》两

篇文章。然后在小组内展开讨论,并结合自己的教学实践谈谈您对教学评价的认识。将?/p>

的想法记录下来:

 

通过几天的学习使我认识到教学评价是对教学效果进行的价值判断。它以教学目标为依据?/p>

按照科学的标准,

运用一切有效的技术手段,

对教学过程及其结果进行测量,

并给以价值判

断。它分为诊断性评价?/p>

形成性评价和总结性评价。学年或课程开始之前的诊断性评价,?/p>

要用来确定学生的入学准备程度并对学生进行安置?/p>

教学进程中的诊断性评价,

则主要用?/p>

确定妨碍学生学习的原因?/p>

形成性评价是在教学进行过程之中,

为引导该项教学前进或使教

学更为完善而进行的对学生学习结果的确定?/p>

总结性评价的首要目的是给学生评定成绩?/p>

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为学生作证明或提供关于某个教学方案是否有效的证明?/p>

它有三个特点首先它是对学生在?/p>

门课程或其某个重要部分上所取得的较大成果进行全面的确定?/p>

其次是着眼于学生对某门课

程整个内容的掌握?/p>

注重测量学生达到该课程教学目标的程度?/p>

第三是总结性评价的概括?/p>

水平一般较高?/p>

它的作用是能确定学生的学习成绩?/p>

且预言学生在后继教学过程中成功的可

能性。帮助确定学生在后继教学过程中的学习起点。对学生的学习提供反馈?/p>

 

 

在教学过程设计中?/p>

诊断性评价的结果用于课程教学设计中的

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学生特性分?/p>

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和课堂教学设

计中教学策略的选择?/p>

形成性评价用于每一节课后或某知识单元后的及时反馈;

总结性评?/p>

用于期末或单元教学结束后的学生学习结果的评价和反馈?/p>

教学评价的具体运用,

还要根据

本班学生的实际情况而定?/p>

 

教学评价的概?/p>

 

所谓教学评价,

主要指依据一定的客观标准?/p>

通过各种测量和相关资料的收集?/p>

对教学活?/p>

及其效果进行客观衡量和科学判定的系统过程?/p>

 

形成性评价的定义及其特点

 

形成性评价是在教师教育教学过程之中,

为使教师的专业水平继续提高?/p>

不断获取反馈信息?/p>

以便改进教学而进行的系统性评价?/p>

它是在教育教学活动中进行?/p>

目的是为了找出教师工?/p>

中的不足,为教师不断改进教学提供依据?/p>

 

形成性评价是

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对学生的学习过程进行的评价,旨在确认学生的潜力,改进和发展学?/p>

的学?/p>

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。形成性评价的任务?/p>

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对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所?/p>

映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生?/p>

效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神?/p>

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形成性评

价不单纯从评价者的需要出发,而更注重从被评价者的需要出发,重视学习的过程,?/p>

视学生在学习中的体验?/p>

强调人与人之间的相互作用?/p>

强调评价中多种因素的交互作用?/p>

重视师生交流?/p>

在形成性评价中?/p>

老师的职责是确定任务?/p>

收集资料?/p>

与学生共同讨论?/p>

在讨论中渗透教师的指导作用,与学生共同评价?/p>

 

总结性评价的定义及其特点

 

总结性评价又称事后评价,

一般是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个教育目标实现的

程度作出的评价?/p>

它以预先设定的教育目标为基准?/p>

考察学生发展达成目标的程度?/p>

总结?/p>

评价的次数比较少?/p>

一般是一学期或一学年两三次,在学期或学年结束时进行。期中?/p>

期末

考查或考试以及毕业会考等均属此类?/p>

 

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步:了解教学评价的概念及其分?/p>

 

  

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《教学评价的基本概念》和《教学评价在教学中的基本作用》两

篇文章。然后在小组内展开讨论,并结合自己的教学实践谈谈您对教学评价的认识。将?/p>

的想法记录下来:

 

通过几天的学习使我认识到教学评价是对教学效果进行的价值判断。它以教学目标为依据?/p>

按照科学的标准,

运用一切有效的技术手段,

对教学过程及其结果进行测量,

并给以价值判

断。它分为诊断性评价?/p>

形成性评价和总结性评价。学年或课程开始之前的诊断性评价,?/p>

要用来确定学生的入学准备程度并对学生进行安置?/p>

教学进程中的诊断性评价,

则主要用?/p>

确定妨碍学生学习的原因?/p>

形成性评价是在教学进行过程之中,

为引导该项教学前进或使教

学更为完善而进行的对学生学习结果的确定?/p>

总结性评价的首要目的是给学生评定成绩?/p>

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为学生作证明或提供关于某个教学方案是否有效的证明?/p>

它有三个特点首先它是对学生在?/p>

门课程或其某个重要部分上所取得的较大成果进行全面的确定?/p>

其次是着眼于学生对某门课

程整个内容的掌握?/p>

注重测量学生达到该课程教学目标的程度?/p>

第三是总结性评价的概括?/p>

水平一般较高?/p>

它的作用是能确定学生的学习成绩?/p>

且预言学生在后继教学过程中成功的可

能性。帮助确定学生在后继教学过程中的学习起点。对学生的学习提供反馈?/p>

 

 

在教学过程设计中?/p>

诊断性评价的结果用于课程教学设计中的

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学生特性分?/p>

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和课堂教学设

计中教学策略的选择?/p>

形成性评价用于每一节课后或某知识单元后的及时反馈;

总结性评?/p>

用于期末或单元教学结束后的学生学习结果的评价和反馈?/p>

教学评价的具体运用,

还要根据

本班学生的实际情况而定?/p>

 

教学评价的概?/p>

 

所谓教学评价,

主要指依据一定的客观标准?/p>

通过各种测量和相关资料的收集?/p>

对教学活?/p>

及其效果进行客观衡量和科学判定的系统过程?/p>

 

形成性评价的定义及其特点

 

形成性评价是在教师教育教学过程之中,

为使教师的专业水平继续提高?/p>

不断获取反馈信息?/p>

以便改进教学而进行的系统性评价?/p>

它是在教育教学活动中进行?/p>

目的是为了找出教师工?/p>

中的不足,为教师不断改进教学提供依据?/p>

 

形成性评价是

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对学生的学习过程进行的评价,旨在确认学生的潜力,改进和发展学?/p>

的学?/p>

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。形成性评价的任务?/p>

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对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所?/p>

映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生?/p>

效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神?/p>

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形成性评

价不单纯从评价者的需要出发,而更注重从被评价者的需要出发,重视学习的过程,?/p>

视学生在学习中的体验?/p>

强调人与人之间的相互作用?/p>

强调评价中多种因素的交互作用?/p>

重视师生交流?/p>

在形成性评价中?/p>

老师的职责是确定任务?/p>

收集资料?/p>

与学生共同讨论?/p>

在讨论中渗透教师的指导作用,与学生共同评价?/p>

 

总结性评价的定义及其特点

 

总结性评价又称事后评价,

一般是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个教育目标实现的

程度作出的评价?/p>

它以预先设定的教育目标为基准?/p>

考察学生发展达成目标的程度?/p>

总结?/p>

评价的次数比较少?/p>

一般是一学期或一学年两三次,在学期或学年结束时进行。期中?/p>

期末

考查或考试以及毕业会考等均属此类?/p>

 

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通过几天的学习使我认识到教学评价是对教学效果进行的价值判断。它以教学目标为依据?/p>

按照科学的标准,

运用一切有效的技术手段,

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并给以价值判

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形成性评价和总结性评价。学年或课程开始之前的诊断性评价,?/p>

要用来确定学生的入学准备程度并对学生进行安置?/p>

教学进程中的诊断性评价,

则主要用?/p>

确定妨碍学生学习的原因?/p>

形成性评价是在教学进行过程之中,

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学更为完善而进行的对学生学习结果的确定?/p>

总结性评价的首要目的是给学生评定成绩?/p>

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为学生作证明或提供关于某个教学方案是否有效的证明?/p>

它有三个特点首先它是对学生在?/p>

门课程或其某个重要部分上所取得的较大成果进行全面的确定?/p>

其次是着眼于学生对某门课

程整个内容的掌握?/p>

注重测量学生达到该课程教学目标的程度?/p>

第三是总结性评价的概括?/p>

水平一般较高?/p>

它的作用是能确定学生的学习成绩?/p>

且预言学生在后继教学过程中成功的可

能性。帮助确定学生在后继教学过程中的学习起点。对学生的学习提供反馈?/p>

 

 

在教学过程设计中?/p>

诊断性评价的结果用于课程教学设计中的

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学生特性分?/p>

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和课堂教学设

计中教学策略的选择?/p>

形成性评价用于每一节课后或某知识单元后的及时反馈;

总结性评?/p>

用于期末或单元教学结束后的学生学习结果的评价和反馈?/p>

教学评价的具体运用,

还要根据

本班学生的实际情况而定?/p>

 

教学评价的概?/p>

 

所谓教学评价,

主要指依据一定的客观标准?/p>

通过各种测量和相关资料的收集?/p>

对教学活?/p>

及其效果进行客观衡量和科学判定的系统过程?/p>

 

形成性评价的定义及其特点

 

形成性评价是在教师教育教学过程之中,

为使教师的专业水平继续提高?/p>

不断获取反馈信息?/p>

以便改进教学而进行的系统性评价?/p>

它是在教育教学活动中进行?/p>

目的是为了找出教师工?/p>

中的不足,为教师不断改进教学提供依据?/p>

 

形成性评价是

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对学生的学习过程进行的评价,旨在确认学生的潜力,改进和发展学?/p>

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效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神?/p>

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形成性评

价不单纯从评价者的需要出发,而更注重从被评价者的需要出发,重视学习的过程,?/p>

视学生在学习中的体验?/p>

强调人与人之间的相互作用?/p>

强调评价中多种因素的交互作用?/p>

重视师生交流?/p>

在形成性评价中?/p>

老师的职责是确定任务?/p>

收集资料?/p>

与学生共同讨论?/p>

在讨论中渗透教师的指导作用,与学生共同评价?/p>

 

总结性评价的定义及其特点

 

总结性评价又称事后评价,

一般是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个教育目标实现的

程度作出的评价?/p>

它以预先设定的教育目标为基准?/p>

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总结?/p>

评价的次数比较少?/p>

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期末

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国培计划的培训作业答案第九模?- 百度文库
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门课程或其某个重要部分上所取得的较大成果进行全面的确定?/p>

其次是着眼于学生对某门课

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第三是总结性评价的概括?/p>

水平一般较高?/p>

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在教学过程设计中?/p>

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学生特性分?/p>

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总结性评?/p>

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教学评价的具体运用,

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本班学生的实际情况而定?/p>

 

教学评价的概?/p>

 

所谓教学评价,

主要指依据一定的客观标准?/p>

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形成性评价的定义及其特点

 

形成性评价是在教师教育教学过程之中,

为使教师的专业水平继续提高?/p>

不断获取反馈信息?/p>

以便改进教学而进行的系统性评价?/p>

它是在教育教学活动中进行?/p>

目的是为了找出教师工?/p>

中的不足,为教师不断改进教学提供依据?/p>

 

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对学生的学习过程进行的评价,旨在确认学生的潜力,改进和发展学?/p>

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形成性评

价不单纯从评价者的需要出发,而更注重从被评价者的需要出发,重视学习的过程,?/p>

视学生在学习中的体验?/p>

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与学生共同讨论?/p>

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总结性评价的定义及其特点

 

总结性评价又称事后评价,

一般是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个教育目标实现的

程度作出的评价?/p>

它以预先设定的教育目标为基准?/p>

考察学生发展达成目标的程度?/p>

总结?/p>

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