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七年级生物下册《人体内废物的排出》教学设?/p>

 

 

 

七年级生物下册《人体内废物的排出》教学设?/p>

 

 

 

一、教材分?/p>

 

人体内废物的排出是人教版版七年级下册第四单元第五内容?/p>

本不?/p>

节,标题为“人体内废物的排出?/p>

。人体排出废物的途径主要有三种:

通过泌尿系统排出多余的水?/p>

无机盐和尿素?/p>

通过呼吸系统排出二氧

化碳和水分;通过皮肤中的汗腺排出少量的水分、尿素和无机盐。第

二种途径在第三《人体的呼吸》中已介绍过,本介绍第一种和第三?/p>

途径。依据课程标准,本主要讲解了泌尿系统的组成,尿液的形成和

尿的排出三个问题。从知识内容的逻辑性和人体生理活动的顺序看?/p>

本是前四内容的自然延续?/p>

 

二、学情分?/p>

 

1

、尿的形成和排出学生十分熟悉,但对肾脏的结构和功能,以及?/p>

在肾脏中的形成过程,比较抽象,学生了解的较少?/p>

 

2

、七年级学生思维活跃,具有强烈的求知欲和好奇心,具有较强?/p>

观察能力和分析解决问题的能力?/p>

但肾小球和肾小囊内壁的过滤作?/p>

和肾小管的重吸收作用是一个动态连续的过程?/p>

对于部分学生理解?/p>

有困难的,因此需借用自制模型、示意图及多媒体手段,以期帮助学

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七年级生物下册《人体内废物的排出》教学设?/p>

 

 

 

七年级生物下册《人体内废物的排出》教学设?/p>

 

 

 

一、教材分?/p>

 

人体内废物的排出是人教版版七年级下册第四单元第五内容?/p>

本不?/p>

节,标题为“人体内废物的排出?/p>

。人体排出废物的途径主要有三种:

通过泌尿系统排出多余的水?/p>

无机盐和尿素?/p>

通过呼吸系统排出二氧

化碳和水分;通过皮肤中的汗腺排出少量的水分、尿素和无机盐。第

二种途径在第三《人体的呼吸》中已介绍过,本介绍第一种和第三?/p>

途径。依据课程标准,本主要讲解了泌尿系统的组成,尿液的形成和

尿的排出三个问题。从知识内容的逻辑性和人体生理活动的顺序看?/p>

本是前四内容的自然延续?/p>

 

二、学情分?/p>

 

1

、尿的形成和排出学生十分熟悉,但对肾脏的结构和功能,以及?/p>

在肾脏中的形成过程,比较抽象,学生了解的较少?/p>

 

2

、七年级学生思维活跃,具有强烈的求知欲和好奇心,具有较强?/p>

观察能力和分析解决问题的能力?/p>

但肾小球和肾小囊内壁的过滤作?/p>

和肾小管的重吸收作用是一个动态连续的过程?/p>

对于部分学生理解?/p>

有困难的,因此需借用自制模型、示意图及多媒体手段,以期帮助学

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七年级生物下册《人体内废物的排出》教学设?/p>

 

 

 

七年级生物下册《人体内废物的排出》教学设?/p>

 

 

 

一、教材分?/p>

 

人体内废物的排出是人教版版七年级下册第四单元第五内容?/p>

本不?/p>

节,标题为“人体内废物的排出?/p>

。人体排出废物的途径主要有三种:

通过泌尿系统排出多余的水?/p>

无机盐和尿素?/p>

通过呼吸系统排出二氧

化碳和水分;通过皮肤中的汗腺排出少量的水分、尿素和无机盐。第

二种途径在第三《人体的呼吸》中已介绍过,本介绍第一种和第三?/p>

途径。依据课程标准,本主要讲解了泌尿系统的组成,尿液的形成和

尿的排出三个问题。从知识内容的逻辑性和人体生理活动的顺序看?/p>

本是前四内容的自然延续?/p>

 

二、学情分?/p>

 

1

、尿的形成和排出学生十分熟悉,但对肾脏的结构和功能,以及?/p>

在肾脏中的形成过程,比较抽象,学生了解的较少?/p>

 

2

、七年级学生思维活跃,具有强烈的求知欲和好奇心,具有较强?/p>

观察能力和分析解决问题的能力?/p>

但肾小球和肾小囊内壁的过滤作?/p>

和肾小管的重吸收作用是一个动态连续的过程?/p>

对于部分学生理解?/p>

有困难的,因此需借用自制模型、示意图及多媒体手段,以期帮助学

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七年级生物下册《人体内废物的排出》教学设?- 百度文库
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一、教材分?/p>

 

人体内废物的排出是人教版版七年级下册第四单元第五内容?/p>

本不?/p>

节,标题为“人体内废物的排出?/p>

。人体排出废物的途径主要有三种:

通过泌尿系统排出多余的水?/p>

无机盐和尿素?/p>

通过呼吸系统排出二氧

化碳和水分;通过皮肤中的汗腺排出少量的水分、尿素和无机盐。第

二种途径在第三《人体的呼吸》中已介绍过,本介绍第一种和第三?/p>

途径。依据课程标准,本主要讲解了泌尿系统的组成,尿液的形成和

尿的排出三个问题。从知识内容的逻辑性和人体生理活动的顺序看?/p>

本是前四内容的自然延续?/p>

 

二、学情分?/p>

 

1

、尿的形成和排出学生十分熟悉,但对肾脏的结构和功能,以及?/p>

在肾脏中的形成过程,比较抽象,学生了解的较少?/p>

 

2

、七年级学生思维活跃,具有强烈的求知欲和好奇心,具有较强?/p>

观察能力和分析解决问题的能力?/p>

但肾小球和肾小囊内壁的过滤作?/p>

和肾小管的重吸收作用是一个动态连续的过程?/p>

对于部分学生理解?/p>

有困难的,因此需借用自制模型、示意图及多媒体手段,以期帮助学



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