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身势语在英语课堂教学中的应用
作者:徐月?/p>
来源:《中学课程辅?/p>
·
教学研究?/p>
2014
年第
14
?/p>
摘要:在英语课堂教学中,除了使用课件以外,教师还可以使用各种手势、姿势和身势?/p>
帮助英语教学。本文着重论述了身势语在英语课堂教学中的应用?/p>
关键词:中学英语教学;身势语;环境;文化差异;语言功能
中图分类号:
G632.0
文献标识码:
A
文章编号?/p>
1992-7711
?/p>
2014
?/p>
05-0035
一、身势语在语言交际中的地位
语言一般分书面语言?/p>
the written language
)和口头语言?/p>
the spoken language
)。众所?/p>
知,在真实的语言环境中,人与人之间的信息沟通只?/p>
30%
依靠语言,大部分是由人所表示?/p>
动作、所处的环境和背景来完成的。说话者的表情、动作,我们可以统称为身势语?/p>
the body
language
)。身势语是非语言交际的一种手段,是为社会所共知的人进行交往的语言。它是有
声语言的主要辅助工具。但身势语在日常交际及许多场合中,往往会被人们所忽视。事实上?/p>
身势语在真实交际中是有相当重要的地位与作用的?/p>
1.
人们在使用语言的同时,若伴之以丰富的表情和手势,其讲话的力度和感染力会大大?/p>
强?/p>
2.
身势语在语言沟通发生困难时能起到帮助作用,特别是在彼此语言差距较大时(如,?/p>
学者与掌握者;同一种语言对于一方为第一语言,另一方为第二语言;教师和学生)显得尤?/p>
重要。比如,当陌生人在非第一语言国家问路时,只需要告诉对方要去哪里,其交流全部都?/p>
以用动作来完成。而对于英语教师来说,更应注意这样一个事实:据统计,英语国家的人们使
用身势语的频率较中国人高很多?/p>
二、身势语的种?/p>
1.
体态语:包括基本姿态、基本动作、人体各部分的动作提供的交际信息?/p>
2.
副语言:包括沉默、语语转接各种非语义声音?/p>
3.
客体语:包括皮肤的修饰、身体气味的掩饰、衣着和化妆等个人用品的交际作用,客观
环境事物所提供的交际信息?/p>
4.
环境语:包括空间信息、建筑设计与室内装修、声音、灯光、颜色、标记等?/p>