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作业二:

 

 

一、判断题

(

每小?/p>

2

分,?/p>

12

?/p>

) 

1

、教育目的体现了人类发展的总体方向,可以超越国家、社会、历史而存在,

不具有时代性?/p>

 (   ) 

 

2

、教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展,因此,我们应当?/p>

持教育目的的“个人本位论?/p>

 (   ) 

3

、学制即指修业年限?/p>

(   ) 

4

、义务教育即所有适龄儿童、少年必须接受的强迫教育?/p>

(   ) 

 

5

、课程即学生所学的科目的教材?/p>

(   ) 

6

、隐性课程是学校课程的重要组成部分之一?/p>

(   ) 

7

、发展性学生评价的根本目的是为了提高教学质量?/p>

(   ) 

二、论述题

 

(每小题

20

分,?/p>

60

分)

 

1.

联系你本人所在地义务教育的普及现状,

试分析我国当前巩固提高九年义务教

育水平应注意的问?/p>

 

?/p>

 

2.

新课程改革的理念有哪些?评述新课程的目标指向及其在现实中的得失?/p>

 

 

3.

以表格的形式对照分析发展性教师评价?/p>

发展性学生评价和发展性课堂评价的

主要特点?/p>

 

三、案例分析。(?/p>

28

分)

 

?/p>

2001 

年秋季开始,江西省的小学生们告别沿袭了一贯的百分制,实行新型?/p>

成绩考核评价机制——“等?/p>

+

特长

+

评语。?/p>

 

目前?/p>

山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考,

废除了“百分制”,

代之以“评

?/p>

+

特长

+

等级”的新的评价标准?/p>

严禁以升学率作为考核?/p>

评价学校和教师工?/p>

的唯一标准?/p>

 

问题?/p>

你怎样看待江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革?请从促进学生发?/p>

的角度来谈该项改革?/p>

 

 

 

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一、判断题

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每小?/p>

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) 

1

、教育目的体现了人类发展的总体方向,可以超越国家、社会、历史而存在,

不具有时代性?/p>

 (   ) 

 

2

、教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展,因此,我们应当?/p>

持教育目的的“个人本位论?/p>

 (   ) 

3

、学制即指修业年限?/p>

(   ) 

4

、义务教育即所有适龄儿童、少年必须接受的强迫教育?/p>

(   ) 

 

5

、课程即学生所学的科目的教材?/p>

(   ) 

6

、隐性课程是学校课程的重要组成部分之一?/p>

(   ) 

7

、发展性学生评价的根本目的是为了提高教学质量?/p>

(   ) 

二、论述题

 

(每小题

20

分,?/p>

60

分)

 

1.

联系你本人所在地义务教育的普及现状,

试分析我国当前巩固提高九年义务教

育水平应注意的问?/p>

 

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2.

新课程改革的理念有哪些?评述新课程的目标指向及其在现实中的得失?/p>

 

 

3.

以表格的形式对照分析发展性教师评价?/p>

发展性学生评价和发展性课堂评价的

主要特点?/p>

 

三、案例分析。(?/p>

28

分)

 

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2001 

年秋季开始,江西省的小学生们告别沿袭了一贯的百分制,实行新型?/p>

成绩考核评价机制——“等?/p>

+

特长

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评语。?/p>

 

目前?/p>

山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考,

废除了“百分制”,

代之以“评

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等级”的新的评价标准?/p>

严禁以升学率作为考核?/p>

评价学校和教师工?/p>

的唯一标准?/p>

 

问题?/p>

你怎样看待江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革?请从促进学生发?/p>

的角度来谈该项改革?/p>

 

 

 

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一、判断题

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1

、教育目的体现了人类发展的总体方向,可以超越国家、社会、历史而存在,

不具有时代性?/p>

 (   ) 

 

2

、教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展,因此,我们应当?/p>

持教育目的的“个人本位论?/p>

 (   ) 

3

、学制即指修业年限?/p>

(   ) 

4

、义务教育即所有适龄儿童、少年必须接受的强迫教育?/p>

(   ) 

 

5

、课程即学生所学的科目的教材?/p>

(   ) 

6

、隐性课程是学校课程的重要组成部分之一?/p>

(   ) 

7

、发展性学生评价的根本目的是为了提高教学质量?/p>

(   ) 

二、论述题

 

(每小题

20

分,?/p>

60

分)

 

1.

联系你本人所在地义务教育的普及现状,

试分析我国当前巩固提高九年义务教

育水平应注意的问?/p>

 

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2.

新课程改革的理念有哪些?评述新课程的目标指向及其在现实中的得失?/p>

 

 

3.

以表格的形式对照分析发展性教师评价?/p>

发展性学生评价和发展性课堂评价的

主要特点?/p>

 

三、案例分析。(?/p>

28

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2001 

年秋季开始,江西省的小学生们告别沿袭了一贯的百分制,实行新型?/p>

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+

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评语。?/p>

 

目前?/p>

山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考,

废除了“百分制”,

代之以“评

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等级”的新的评价标准?/p>

严禁以升学率作为考核?/p>

评价学校和教师工?/p>

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教育学形考作? - 百度文库
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1

、教育目的体现了人类发展的总体方向,可以超越国家、社会、历史而存在,

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2

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3

、学制即指修业年限?/p>

(   ) 

4

、义务教育即所有适龄儿童、少年必须接受的强迫教育?/p>

(   ) 

 

5

、课程即学生所学的科目的教材?/p>

(   ) 

6

、隐性课程是学校课程的重要组成部分之一?/p>

(   ) 

7

、发展性学生评价的根本目的是为了提高教学质量?/p>

(   ) 

二、论述题

 

(每小题

20

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60

分)

 

1.

联系你本人所在地义务教育的普及现状,

试分析我国当前巩固提高九年义务教

育水平应注意的问?/p>

 

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2.

新课程改革的理念有哪些?评述新课程的目标指向及其在现实中的得失?/p>

 

 

3.

以表格的形式对照分析发展性教师评价?/p>

发展性学生评价和发展性课堂评价的

主要特点?/p>

 

三、案例分析。(?/p>

28

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目前?/p>

山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考,

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等级”的新的评价标准?/p>

严禁以升学率作为考核?/p>

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