作业二:
一、判断题
(
每小?/p>
2
分,?/p>
12
?/p>
)
1
、教育目的体现了人类发展的总体方向,可以超越国家、社会、历史而存在,
不具有时代性?/p>
( )
2
、教育目的的“社会本位论”忽视了受教育者个人的发展,因此,我们应当?/p>
持教育目的的“个人本位论?/p>
( )
3
、学制即指修业年限?/p>
( )
4
、义务教育即所有适龄儿童、少年必须接受的强迫教育?/p>
( )
5
、课程即学生所学的科目的教材?/p>
( )
6
、隐性课程是学校课程的重要组成部分之一?/p>
( )
7
、发展性学生评价的根本目的是为了提高教学质量?/p>
( )
二、论述题
(每小题
20
分,?/p>
60
分)
1.
联系你本人所在地义务教育的普及现状,
试分析我国当前巩固提高九年义务教
育水平应注意的问?/p>
?/p>
2.
新课程改革的理念有哪些?评述新课程的目标指向及其在现实中的得失?/p>
3.
以表格的形式对照分析发展性教师评价?/p>
发展性学生评价和发展性课堂评价的
主要特点?/p>
三、案例分析。(?/p>
28
分)
?/p>
2001
年秋季开始,江西省的小学生们告别沿袭了一贯的百分制,实行新型?/p>
成绩考核评价机制——“等?/p>
+
特长
+
评语。?/p>
目前?/p>
山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考,
废除了“百分制”,
代之以“评
?/p>
+
特长
+
等级”的新的评价标准?/p>
严禁以升学率作为考核?/p>
评价学校和教师工?/p>
的唯一标准?/p>
问题?/p>
你怎样看待江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革?请从促进学生发?/p>
的角度来谈该项改革?/p>