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教案设计

 

设计说明

 

“百分数的意义和读写法?/p>

是在学生学习了整数?/p>

小数及分数的基础上进?/p>

教学的,

百分数与分数有着密切的联系?/p>

基于以上认识?/p>

教学设计主要突出以下

几点?/p>

 

1

.以实际生活情境为载体,感知百分数的意义,培养学生的思维能力?/p>

 

数学知识来源于生活,

又服务于生活?/p>

百分数的知识与现实生活有着密切?/p>

联系?/p>

所以在引入课题和百分数意义的教学中?/p>

教学内容的选择都要紧密联系?/p>

生的生活实际,而且通过课前对百分数的收集,

使学生认识到百分数在生产?/p>

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活中的广泛应用。同时,以实际生活情境为载体,充分挖掘学生学习的潜能,让

学生积极地参与到数学活动中去,培养学生的思维能力?/p>

 

2

.注重新旧知识的对比和迁移,体现类比的思想方法?/p>

 

对比和迁移能使学生容易接受新知识?/p>

防止新旧知识混淆?/p>

提高学生的辨?/p>

能力?/p>

从而使学生扎实有效地掌握数学知识?/p>

教学百分数的意义是在学生已掌?/p>

了分数的意义的基础上进行的?/p>

教学设计中通过与分数的意义进行对比?/p>

明确?/p>

数的意义与百分数的意义的区别?/p>

更加突出百分数的意义是表示一个数是另一?/p>

数的百分之几的数,表示的是两个数之间的倍比关系?/p>

 

课前准备

 

教师准备

 

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课件

 

学生准备

 

课前收集生活中有关百分数的资?/p>

 

教学过程

 

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“百分数的意义和读写法?/p>

是在学生学习了整数?/p>

小数及分数的基础上进?/p>

教学的,

百分数与分数有着密切的联系?/p>

基于以上认识?/p>

教学设计主要突出以下

几点?/p>

 

1

.以实际生活情境为载体,感知百分数的意义,培养学生的思维能力?/p>

 

数学知识来源于生活,

又服务于生活?/p>

百分数的知识与现实生活有着密切?/p>

联系?/p>

所以在引入课题和百分数意义的教学中?/p>

教学内容的选择都要紧密联系?/p>

生的生活实际,而且通过课前对百分数的收集,

使学生认识到百分数在生产?/p>

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活中的广泛应用。同时,以实际生活情境为载体,充分挖掘学生学习的潜能,让

学生积极地参与到数学活动中去,培养学生的思维能力?/p>

 

2

.注重新旧知识的对比和迁移,体现类比的思想方法?/p>

 

对比和迁移能使学生容易接受新知识?/p>

防止新旧知识混淆?/p>

提高学生的辨?/p>

能力?/p>

从而使学生扎实有效地掌握数学知识?/p>

教学百分数的意义是在学生已掌?/p>

了分数的意义的基础上进行的?/p>

教学设计中通过与分数的意义进行对比?/p>

明确?/p>

数的意义与百分数的意义的区别?/p>

更加突出百分数的意义是表示一个数是另一?/p>

数的百分之几的数,表示的是两个数之间的倍比关系?/p>

 

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“百分数的意义和读写法?/p>

是在学生学习了整数?/p>

小数及分数的基础上进?/p>

教学的,

百分数与分数有着密切的联系?/p>

基于以上认识?/p>

教学设计主要突出以下

几点?/p>

 

1

.以实际生活情境为载体,感知百分数的意义,培养学生的思维能力?/p>

 

数学知识来源于生活,

又服务于生活?/p>

百分数的知识与现实生活有着密切?/p>

联系?/p>

所以在引入课题和百分数意义的教学中?/p>

教学内容的选择都要紧密联系?/p>

生的生活实际,而且通过课前对百分数的收集,

使学生认识到百分数在生产?/p>

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活中的广泛应用。同时,以实际生活情境为载体,充分挖掘学生学习的潜能,让

学生积极地参与到数学活动中去,培养学生的思维能力?/p>

 

2

.注重新旧知识的对比和迁移,体现类比的思想方法?/p>

 

对比和迁移能使学生容易接受新知识?/p>

防止新旧知识混淆?/p>

提高学生的辨?/p>

能力?/p>

从而使学生扎实有效地掌握数学知识?/p>

教学百分数的意义是在学生已掌?/p>

了分数的意义的基础上进行的?/p>

教学设计中通过与分数的意义进行对比?/p>

明确?/p>

数的意义与百分数的意义的区别?/p>

更加突出百分数的意义是表示一个数是另一?/p>

数的百分之几的数,表示的是两个数之间的倍比关系?/p>

 

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人教版小学数学六年级上册 六_?课时《百分数的意义和读写法》教案设?- 百度文库
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“百分数的意义和读写法?/p>

是在学生学习了整数?/p>

小数及分数的基础上进?/p>

教学的,

百分数与分数有着密切的联系?/p>

基于以上认识?/p>

教学设计主要突出以下

几点?/p>

 

1

.以实际生活情境为载体,感知百分数的意义,培养学生的思维能力?/p>

 

数学知识来源于生活,

又服务于生活?/p>

百分数的知识与现实生活有着密切?/p>

联系?/p>

所以在引入课题和百分数意义的教学中?/p>

教学内容的选择都要紧密联系?/p>

生的生活实际,而且通过课前对百分数的收集,

使学生认识到百分数在生产?/p>

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活中的广泛应用。同时,以实际生活情境为载体,充分挖掘学生学习的潜能,让

学生积极地参与到数学活动中去,培养学生的思维能力?/p>

 

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防止新旧知识混淆?/p>

提高学生的辨?/p>

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从而使学生扎实有效地掌握数学知识?/p>

教学百分数的意义是在学生已掌?/p>

了分数的意义的基础上进行的?/p>

教学设计中通过与分数的意义进行对比?/p>

明确?/p>

数的意义与百分数的意义的区别?/p>

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