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《鱼我所欲也》
教学目标 知识目标
1．积累文言文常用的实词、虚词，扩充文言词汇量，逐步提高文言文阅读能力。 2．了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。 能力目标
1．强化朗读训练、品味《孟子》散文的语言特色。
2．把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。 德育目标
引导学生正确选择，摒弃一己之私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的人。 教学重点、难点
1．理解文意，理清论证思路，背诵课文。 2．掌握本文的论证方法。
3．理解“失其本心”中“本心”的内涵，辨析“失其本心”与“舍生取义”的关系，把握本文的主旨。 教学过程 自主预习 一、导入新课。 二、初读课文读准字音
苟得 （ ） 辟（ ） 一箪食（ ） 一豆羹（ ）
蹴尔（ ） 不屑（ ） 乡为身死（ ） 三、题解
孟子主张人性是善的，他认为人生而具有恻隐之心、羞恶之心、礼让之心、是非之心。只要不使这些“善心”丧失，就在道德方面具备“仁义礼智”。本文就是从这种理论出发，阐明了义重于生，义重于利和不义可耻的道理。提出“舍生取义”的主张。孟子认为，如果把生命看得比义更重要，就会做出各种不义的事情来。他对比了两种生死观，赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人。斥责了那些苟且偷生。见利忘义的人。告诫人们要辨别义和利，不要失去“本心”。
本文行文流畅，论证严密；引譬设喻，生动形象；排比铺陈，气势恢弘。体现了《孟子》一书的文笔推荐学习K12资料
推荐学习K12资料 特点。
四、朗读课文。注意不读错音，读好句子的节奏和重音，要读得流畅，朗朗上口，读出语言气势和感情。 合作交流
1．请学生翻译第一段，注意以下字词的解释。
[所欲] 。 [得兼] 【有甚于】 【苟得］ 。
【恶】wu， 。【患】 。【使】 。 【何不用也】
【由是】 。 【是故】 。 【非独】 。 【勿丧】 3．抽译本段。
4．请学生概括本段大意。
探究质疑
1、分析第一段，说出本文的中心论点是什么？
2、提问：文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用？
3．提问：“所欲有甚于生者”“所欲”可以指哪些事情？
4．提问：“所恶有甚于死者”“所恶”可以指哪些事情？
5．提问：“故患有所不辟”“患”指什么？
6．提问：“非独贤者有是心“是心”指什么？
7．分析本段是如何展开论证的？
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推荐学习K12资料 精读品析
1．请学生研读第二自然段，注意以下的重点词语。
【呼尔而与之】 。 【蹴尔】 。 【不屑】 。 【万钟】 。 【何加】 。 【奉】 。 【所识穷乏者得我与】 。
【乡为身死而不】乡，通“ ”， 。 。 【今为宫室之美为之】 。
【是亦不可以已乎】 。 【本心】 2、概括段意。
整体感知
1．提问：我们学过（谈骨气）文中有一个论据，说是古代有一个穷人不接受不敬的施舍，最后饿死。这个论据与课文第2段用的是同一个典故。请用最简练的一句话概括这个典故。
2．提问：（谈骨气）中引用孟子的一段来解释骨气的含义：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”那么“万钟则……”这句话应指前面的哪一句？
3．提问：为什么高官厚禄诱惑不了？试举例说明。
4．提问：文中说得了“万钟”是为了什么？
5．提问：作者认为这种作法如何？
6．提问：作者列举了两种不同的人生观，赞扬了什么样的人，斥责了什么样的人？
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