课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名 观察对象 观察点 一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设） 学生 学员单位 授课内容 观察时间段 立定跳远 教学实施优缺分析 1、 有个别同学没有模仿动物。 2、 在复习短绳的过程中男同学又不跳的，女同学表现的较好。 教学行为调整建议 要求全员参与，实施奖惩措施，相信此现象一定会有所好转。 三—四年级 教学过程客观描述 一、引导学生感受大自然，热爱动物，模仿动物，尽情参与 二、语言激励，引导练习 学生复习跳短绳。 二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程） 2、立定跳远 口诀： 两腿自然开，上体微前倾，屈腿手臂摆动，用力蹬地前跳，落地要轻巧，身体重心落在两脚。 1、引导学生按正确的动作要领，跳过一定宽度的“小河。” 1、两人一组，互学互练，一人跳，一人评价，动作要点：是否双脚起跳，是2、看谁跳得又远又稳 否双脚落地，是否跳过河。3、分组展示 2、按自己能力调整“小河”宽度，体验动作。
1、结合立定跳远，启发学生“小青蛙是怎么跳的？”引导学生尝试练习。 2、指导学生观察挂图并读歌谣，引导学生掌握正确的动作方法，并示范。 1、学生相互交流，分散尝试练习。 2、学生观察挂图，依据歌谣，自由分组模仿练习。 3、学生按老师要求展示双脚用力蹬地，双脚轻轻落地。 三、知识概念掌握后的应1、歌谣：青蛙青蛙跟我跳，双脚用力向前跳，向上摆臂用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织） 收大腿，落地缓冲轻又巧 四、对学生学习情况的把本节课学生通过对立定跳远项目的基本技术动作学习，握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整） 都有很大提高。 对发展学生下肢力量、灵敏素质和协调性以及跳跃能力在教学中，通过找伙伴进行合作学习，这样他们就能互相观察，请学生中主要是让学生在课表演、并请学生进行评价，提建议互相纠正、互相学堂上就像在玩耍一样，习。在教学中，让学生自己选择、设计、尝试、改设置一个亲切和谐、灵进、练习、评价，充分发挥学生的主体地位。 活宽松的课堂氛围，使 学生真正体验到体育在本堂课的教育教学活动的乐趣。
毋意，毋必，毋固，毋我。____《论语·子罕篇》
君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。____《论语·季氏篇》 君子不器。____《论语·为政篇》
成事不说，遂事不谏，既往不咎。____《论语·八佾篇》 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。____《论语·里仁篇》 往者不可谏，来者犹可追。____《论语·微子篇》
巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。____《论语·八佾篇》 父母在，不远游，游必有方。____《论语·里仁篇》 君子泰而不骄，小人骄而不泰。____《论语·子路篇》
我非生而知之者，好古，敏以求之者也。____《论语·述而篇》 可与言而不与之言，失人；不可与言而与之言，失言。知者不失人亦不失言。____《论语·卫灵公篇》
不患无位，患所以立。不患莫己知，求为可知也。____《论语·里仁篇》 中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。____《论语·雍也篇》 德不孤，必有邻。____《论语·里仁篇》
君子欲讷于言而敏于行。____《论语·里仁篇》
知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。____《论语·雍也篇》
吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。____《论语·为政篇》
名不正，则言不顺；言不顺，则事不成____《论语·子路篇》 未知生，焉知死？____《论语·先进篇》
父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。____《论语·里仁篇》
人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？____《论语·为政篇》 己所不欲，勿施于人。____《论语·颜渊篇》
志于道，据于德，依于仁，游于艺。____《论语·述而篇》
益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣。____《论语·季氏篇》
敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。____《论语·公冶长篇》 从心所欲不逾矩。____《论语·为政篇》
投之亡地然后存，陷之死地然后生。____《孙子兵法·九地篇》
今之孝者，是谓能养。至于犬马皆能有养；不敬，何以别乎？____《论语·为政篇》 忠告而善道之，不可则止，毋自辱焉。____《论语·颜渊篇》
视其所以，观其所由，察其所安，人焉廋哉！人焉廋哉！____《论语·为政篇》 欲速则不达。____《论语·子路篇》
朝闻道，夕死可矣。____《论语·里仁篇》 逝者如斯夫！不舍昼夜。____《论语·子罕篇》