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一、认真看图，培养观察力 二、合理想象，培养想象力 三、看图说话，培养口头表达能力 四、看图写话，培养书面表达能力
五、创设园地，培养写作积极性
看图写话训练1
问题设置一：今天数学考试成绩知道了，
（ ）
问题设置二：看着同桌红红取得满分，明明（ ）心里暗暗的想（ ）
提供有关词语：眉头紧锁 愁眉不展 忽忽不乐 心里像打翻了五味瓶 难受 郁闷
问题设置三：又一次考试：明明看着试卷上鲜红的100分，（ ）
提供高兴的词语：喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜 乐不可支、欣喜若狂喜笑颜开、笑逐颜开
问题设置四：仔细一看，（ ） 主要引导孩子想象明明的内心活动；
问题设置五：明明来到办公室（ ）
问题设置六：老师（ ），明明（ ）
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后记学生作品：
今天数学考试成绩知道了，明明考了99，同桌红红又是100分。看着同桌取得满分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一样难受。但明明在心里暗暗的对自己 说：下次一定要争取考100分。又一次考试，明明看着试卷上鲜红的100分，明明捧着自己的试卷，喜出望外。可是仔细一看，发现其中有一个题目错了，老师 没改出来，怎么办呢？告诉老师吧？100分没有了，又是和同桌差1分。不要告诉吧？那又不是诚实的好孩子。怎么办呢？明明想了很久。终于他还是决定了告诉 老师，于是明明来到办公室，告诉了老师。老师竖起大拇指称赞道：你真是一个诚实的好孩子。
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看图写话训练2
问题设置一：上学的路上，明明一边（ ），一边（ ）
问题设置二：这时，一位小弟弟（ ），只见他（ ） 提供哭泣的词语：嚎啕大哭 哇哇大哭 泪如泉涌 泪如雨下 泣不成声 问题设置三：阿姨看到了（ ）安慰着（ ）
问题设置四：还未走远的明明（ ） 引导孩子们想象，明明会对小弟弟说什么？
问题设置五：垃圾桶仿佛在说（ ） 后记学生作品：
上学的路上，明明一边唱着歌，一边吃着香蕉。吃完后，明明随手把香蕉皮往地上一扔，管自己去上学了。这时一位小弟弟，路过这里，不小心踩到了香蕉皮上。只 见他摔得个四脚朝天，哇哇大哭起来。一位阿姨看到了，连忙把小弟弟扶起来，安慰着说：“小朋友不哭，要勇敢哦”。还未走远的明明，看到是自己随手扔了香蕉 皮闯了大祸，羞愧着低下头，连忙向小弟弟说：“对不起！下次我再也不会随手乱扔垃圾了。”说完还把香蕉皮捡起来，扔进垃圾桶里。垃圾桶仿佛在说：“知错能 改还是一个好孩子！”