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研学旅行：孩子们的诗和远方
作者：饶家伟
来源：《湖北教育·教育教学》2018年第08期
2017年，光谷四小被确定为武汉市首批研学旅行试点学校。学校秉承“引领、参与、实践、体验”的宗旨，始终坚持身边实践与游学体验相结合的原则，将课堂搬到了大自然、博物馆等更有趣味性、更有意义的地方，开展形式多样的综合实践活动和体验式教育，促进书本知识与生活实践的深度融合，引领学生走向诗和远方。 一、建构研学关键词组，从活动走向课程
武汉市推进全国中小学研学旅行实验区工作实施方案明确提出，要让广大中小学生在研学旅行中获得“四种感受”——对祖国大好山河的自豪感、对中华传统美德的亲近感、对革命光荣历史的崇敬感、对改革开放成就的认同感，实现“三个学会”——学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事。在这一思想指导下，学校明确把研学旅行作为校本必修课纳入学校整体课程规划，倡导每一位教师和学生是课程的设计者和实践者，还吸纳部分有能力的家长参与研学课程开发，让研学课程拥有了更广阔的实施空间。
在研学实践过程中，学校总结出研学旅行亟需突破课程设计，打造出“教育+生态”“教育+旅游”研学课程体系的关键词组，教育、生态、旅游元素一个都不少。 1.打造校本特色的研学旅行关键词：“教育+生态”
研学的目的是教育，即通过特定的主题活动，将活动课程化，达到育人目标。我校研学与办学理念、校本课程相结合，放大“生态”二字，因地制宜、因时制宜进行课程设计。以“教育+生态”为特色的自然体验教育成为品牌课程，促进了“绿色生态”主题课程与公园大课堂对接，让学生在与自然的亲密接触中，感悟人与自然、人与社会、人与人的关系，从而获得体验式教育和浸润式成长。在2018年6月份研学旅行中，近百名学生走进蛇山，开展“武汉市中小学生绿色生态研学旅行”活动，学生手拿放大镜，寻找原始野生植物。学思结合，知行合一，最大限度地实现研学旅行的教育性功能，将素质教育落到实处。 2.体现研学旅行实施路径关键词：“教育+旅游”
研学旅行是一种体验，“教育+旅游”是其主要实施路径，不是转一转而已，应是鼓励学生动手、动脑、动口的主动探究活动。比如黄鹤楼，文人墨客在此留下丰富瑰丽的诗词文化，学生如果只是走马观花看一看，很难有深刻印象。我们将学生分组进行诗词比赛，学生马上就兴趣盎然了。理想的研学地点必须经过多年的实践，我们经过大量的勘探踩点，在研学每个环节体现教育，处处体现课程设计。 二、引领研学实践，从课堂走向开放