... 2）起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢？ 2、 研究滑轮组的作用 1）滑轮组的定义引入 原来，起重机内发挥作用的是滑轮组，那么什么是滑轮组呢？（把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了滑轮组。） 2）观察结构图P14，理解滑轮组的构造。 导 （1）实验探讨简单滑轮组的作用。 A、小组合作组装一个最简单的滑轮组。 B、试用这个最简单滑轮组吊起一个1000克的重学 物需要多大的力？ C、学生分组实验，分别用这个滑轮组吊起不同重过 量（小组自己定）的重物，并和直接吊起该重物的力 比较，能发现什么？请将数据填写在P15记录表（一）程 中。 实验要求：1、明确分工。 2、拟定实验计划草案后实行。 3、进行实验并作好实验记录。 （2）汇报交流，说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。（在这里可能会出现重物比较轻的时候省力效果不明显，但随着重物的增加，省力效果越明显，越趋向于省一半的力） 导学设计 二次设计 ...
... 3、实验探讨有2个动滑轮的滑轮组的作用。 （1）提出疑问：如果增加滑轮组的数量，（例如用2个动滑轮和2个定滑轮），用力大小会怎么变化？ （2）用与前面实验相同的方法进行实验，并分析实验数据，得出结论，记录实验情况填写在P15记录表（二）中。 4、游戏体验 小个子战胜大力士：游戏规则见教材P15 1）出示游戏器材，找2个大个子学生和一个小导 学 过 程 2）要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录，寻找其中的规律。 3）、说出自己的发现 学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么？ 三、自学解疑 填空 1、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用，就构成了（滑轮组）。 2、滑轮组合理的利用了两种滑轮的优点，既能（省力），又能（改变力的方向）。 四、巩固训练 。 导学设计 二次设计 个子学生参加游戏。 ...
... 手拉手，好朋友。 旗杆的顶端 动滑轮 起重机 滑轮组 导 学 过 程 塔吊的吊钩 轮 轴 门 把 定滑轮 跷跷板 杠 杆 五、课后拓展 为什么塔式起重机能吊起那么重的物体？ 板 书 设 计 课 后 反 思 滑轮组 既能省力又能改变用力的方向 导学设计
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... 教学时间 学习方法 主备教师 小组 合作探究 学科 课题 辅备教师 科学 总课时 7、斜面的作用 科学知识：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，斜面可以省力。 学习目标 过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验的数据来说明斜面的省力规律。 情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学进行合作交流。 学习重点 学习难点 教具学具 认识斜面是如如何省力的。 如何把学到的知识运用生活中去。 1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计、实验计划表。 第（ 一 ）课时 导学设计 二次设计 一、温故互查 滑轮组的作用是什么？小组互查。 二、设问导学 导 1、结合影视导入新课 播放学生喜爱的《头文字D》动画片的赛车过盘学 山公路的录象。 过 提问：虽然动画片很精彩，但是我们有没有想过 一个问题“山上的公路和平地上的公路有什么区别？程 为什么要这样修建？” （学生自主思考猜想原因，并当众发表。） 导学设计 二次设计 ...
... 2、探究斜面有什么作用 1）提出一个简单任务：老师要把这个大木桶搬到讲台上来，有什么好方法？ （学生拓展思维：滑轮组吊、杠杆撬……） 今天老师就介绍一个更简单的机械叫斜面。（示范用木板把木桶滚上讲台） 2）斜面概念引入：像这样搭在高台边缘上的木板那样的简单机械，叫做斜面。 3）跟据老师提出的情境得出的问题：斜面能省力吗？我们能设计一个实验来研究这个问题吗？ 分组研究斜面是否能够省力。 导 学 过 程 实验要求： （1） 指导如何用测力计测斜面上的拉力。（拉动中，当测力计处于匀速运动时，读出其读数） （2） 小组讨论设计实验方案；反馈交流实验方案。 （3） 分工提升不同的物体（每人一次，每次操 作3遍） （4） 在操作员操作的时候，其他同学注意观察，并取其正确的值，做好记录。 斜面的状况 直接提升物体的力 沿斜面提升物体的力 提升不同的物体 A B C 我们D 的发现 导学设计 二次设计 ...