领导理论
领导理论是研究领导的有效性的理论，研究影响领导有效性的因素，以及为提高领导有效性应采取的措施。领导理论可分为三大部分，即领导品质理论、领导行为理论、领导权变理论。
一、领导品质理论
领导品质理论，又称为领导特性理论，是着重从领导者的品质、素质、修养的研究出发来探索领导有效性的理论。
领导品质理论可以分为传统的领导品质理论和现代品质理论。传统的品质理论典型的即是“伟人论”，认为领袖都是天生的，而不是后天造成的，并且只要是领袖就一定具备超人的素质。现代的领导品质理论则认为领导者的品质和特征是在后天的实践环境中逐步培养、锻炼出来的。
1．斯托格迪尔的领导个人因素论
斯托格迪尔（R. M. Stogdill）在查阅整理有关论述领导者素质的50000多种有关书籍和文章后，归纳了领导者的个人因素包括五项身体特征、十六项个性特征、六项工作特征、九项社交特征和两项社会性特征。
（1）五项身体特征，如精力、外貌、身高、年龄、体重等；
（2）十六项个性特征，如适应性、进取心、热情、自信、独立性、外向、机警、支配力、有主见、急性、慢性、见解独到、情绪稳定、作风民主、不随波逐流、智慧等；
（3）六项工作特征，如责任感、事业心、毅力、首创性、坚持、对人的关心等；
（4）九项社交特征，如能力、合作、声誉、人际关系、老练程度、正直、诚实、权力的需要、与人共事的技巧等；
（5）两项社会性特征，如社会经济地位、学历等。 2．吉赛利的领导品质论
吉赛利（E. Ghiselli）将个人性格与管理成功的关系，按照重要性进行了分类。他重点研究了十三种特性，以及这些特性在领导才能中体现的价值。如表8-1所示。
表8-1 领导个人特征价值表
重要特征 非常重要 重要性价值 100 76 64 63 62 61 54 47 次重要 34 20 10 5 最不重要 0 个性特征 督察能力（A） 事业心、成就欲（M） 才智（A） 自我实现欲（M） 自信（P） 决断能力（P） 对安全保障的需要少（M） 与下属关系亲近（P） 首创精神（A） 不要高额金钱报酬（M） 权力需求高（M） 成熟程度（P） 性别（男性或女性）（P） 说明：重要性价值100=最重要，0=没有作用；括号中的A表示能力特征，P表示个性特征，M表示激励特征。
二、领导行为理论
领导行为理论是着重分析领导者的领导行为和领导风格对其组织成员的影响，从而指出能导致领导有效性提高的领导行为和领导风格的理论。
1．勒温理论
心理学家勒温（K.Lewin）以权力定位为基本变量，通过各种试验，把领导者在领导过程中表现出来的极端的工作作风分为三种类型，即专制领导作风、民主领导作风和放任自流的领导作风。
（1）专制领导作风
专制领导作风是指权力定位于领导者个人手中，以权力服人，靠权力和强制
命令让人服从的领导作风。专制领导作风的领导者通常表现为独断专行，从不考虑他人的意见，由领导者自己作出所有的决策；领导者亲自设计工作计划，指定工作内容并进行人事安排，下属没有机会参与决策，只能奉命行事；领导者与下属保持一定的心理距离，很少参加群体活动，与下属缺乏感情交流；领导者主要靠行政命令、规章制度来管理，很少奖励。
（2）民主领导作风
民主领导作风是指权力定位于群体，以理服人、以身作则的领导作风。民主领导作风的领导者主要表现为领导者鼓励、协助由群体讨论决定组织的政策；领导者分配工作时会尽量照顾个人的能力、兴趣，工作安排不非常具体，下属有较大的工作自由，较多的选择性和灵活性；领导者主要以非正式权力使人服从，多使用商量、建议的口气；领导者与下属无任何心理上的距离，积极参加团体活动。
（3）放任自流的领导作风
放任自流的领导作风是指权力定位于每个组织成员手中，工作事先无任何布置，事后无检查，一切悉听自便，毫无规章制度的领导作风。放任自流的领导作风的领导者在组织内实行的是无政府管理。
在实际工作中，三种极端的工作作风并不常见，采用的往往是处于两种极端类型之间的混合型，例如介于专制作风和民主作风之间的多数裁定的原则、介于专制作风和放任自流作风之间的家长式作风、介于民主作风和放任自流作风之间的没有领导的讨论。
勒温于1939年对这三种不同的领导作风的群体影响进行了试验研究。试验结果表明：放任自流领导作风的领导者工作效率最低，所领导的群体在工作中只达到了社交目标，而没有达到工作目标，产品的数量和质量都很差。民主领导作风的领导者工作效率最高，所领导的群体在工作中不仅达到了社交目标，也达到了工作目标，工作积极、主动，显示出较高的创造性。专制领导作风的领导者，借助于严格的控制，达到了工作目标，但人际关系紧张，组织成员的消极态度和对抗情绪在不断增长，争吵和挑衅的事件频繁发生，成员满意度低。
2．利克特的领导方式研究
美国密歇根大学的利克特（Rensis Likert）等对领导者的领导类型和领导方式进行了近30年的认真研究，并于1961年和1967年分别提出研究报告。他